Miks lapsed mängivad?

Aafrika lapsed edestavad esimese eluaasta lõpuks vaimse ja füüsilise arengu poolest Euroopa lapsi. Selle avastas prantslanna Marcel Je Ber 1956. aastal Ugandas uurimistööd tehes.

Selle erinevuse põhjuseks on see, et Aafrika laps ei lama hällis ega kärus. Sünnist saati on ta ema rinna juures, salli või riidetükiga tema külge seotud. Laps õpib maailma, kuuldes pidevalt tema häält, tundes end ema keha kaitse all. Just see turvatunne aitab tal kiiremini areneda.

Kuid tulevikus edestavad Euroopa lapsed oma Aafrika eakaaslasi. Ja sellele on ka seletus: umbes aastaks tõmmatakse nad kärudest välja ja antakse võimalus mängida. Ja Aafrika riikide lapsed hakkavad varakult tööle. Sel hetkel lõpeb nende lapsepõlv ja nende areng peatub.

Mis täna toimub?

Siin on tüüpiline ema kaebus: “Laps on 6-aastane ja ei taha üldse õppida. Lasteaias ei istu ta laua taga isegi mitte kahte klassi, vaid iga päev ainult 4-5. Millal ta mängib?

Aga ta on väga haige. Ta käib kolm päeva lasteaias ja siis istub nädal aega kodus ja jõuame lasteaiaprogrammiga järje peale. Ja õhtul on tal ringid, koreograafia, inglise keele tunnid ... «

Ärikonsultandid ütlevad: "Turg on teie lapsi jälginud alates nende kaheaastasest saamisest." Neil peab olema aega koolituseks, et kolmeaastaselt tavalisse eliitasutusse pääseda. Ja kell kuus tuleks eriala üle otsustamiseks konsulteerida spetsialistiga. Vastasel juhul ei sobi teie laps sellesse konkurentsimaailma.

Hiinas õpivad tänapäeva lapsed hommikust õhtuni. Ja me liigume ka selles suunas. Meie lapsed ei orienteeru ruumis kuigi hästi, nad ei oska mängida ja muutuvad vaikselt Aafrika lasteks, kes hakkavad tööle kolmeaastaselt.

Kui pikk on meie laste lapsepõlv?

Teisest küljest näitavad antropoloogide ja neuroteadlaste kaasaegsed uuringud, et lapse- ja noorukiea pikeneb üha rohkem. Tänapäeval näeb noorukiea periodiseerimine välja selline:

• 11 - 13 aastat - puberteedieas (ehkki tänapäevastel tüdrukutel algab menstruatsioon varem kui eelmistel põlvkondadel, keskmiselt 11 ja poole aastaselt);
• 13 - 15 aastat - varajane teismeiga
• 15 - 19 aastat - keskmine teismeiga
• 19-22 aastat vana (25 aastat vana) — Hiline puberteet.

Selgub, et lapsepõlv kestab tänapäeval 22–25. eluaastani. Ja see on hea, sest inimesed elavad kauem ja meditsiin areneb kiiresti. Aga kui laps lõpetab mängimise kolmeaastaselt ja asub õppima, kas tema entusiasm jätkub ka koolist lahkumise ajaks, mil on aeg hakata täiskasvanueas?

Mängijate põlvkond ja 4 "K"

Tänapäeva maailm on arvutistatud ja esimene mängijate põlvkond on meie silme all üles kasvanud. Nad juba töötavad. Kuid psühholoogid on märganud, et neil on hoopis teine ​​motivatsioon.

Eelmised põlvkonnad töötasid kohusetundest ja sellepärast, et «see on õige». Noori motiveerib kirg ja tasu. Nad ei näe mõtet kohusetundest tööd teha, neil on igav.

Kahekümne aasta pärast jäävad maailma vaid loomingulised ametid, ülejäänu teevad robotid. See tähendab, et teadmised, mida kool täna annab, ei tule neile praktiliselt kasuks. Ja need oskused, mida me neile anda ei saa, tulevad kasuks. Sest me ei tea, mida nad täpselt vajavad, või pole meil neid oskusi.

Ja selgub, et saates last kõikvõimalikesse arendusringidesse ja sektsioonidesse, jätame ta ilma ainsast oskusest, mida ta tulevikus kindlasti vajab — me ei anna talle võimalust mängida, mängida olulisi protsesse ja edasi treenida. neid.

Tulevikuharidusega tegelevad ettevõtted nimetavad kaasaegse hariduse 4 K-ks:

1. Loovus.
2. Kriitiline mõtlemine.
3. Suhtlus.
4. Koostöö.

Matemaatikast, inglise keelest ja muudest kooliainetest pole siin jälgegi. Neist kõigist saab vaid vahend, mis aitab meil neid nelja «K» lastele õpetada.

Nelja K-oskusega laps on kohanenud tänapäeva maailmaga. See tähendab, et ta teeb kergesti kindlaks, millised oskused tal puuduvad, ja omandab need õppimise käigus kergesti: leidis selle Internetist — luges — sai aru, mida sellega peale hakata.

Kas arvutimäng on mäng?

Õpetajatel ja psühholoogidel on mängulisuse protsessile kaks lähenemist:

1. Arvutisõltuvus viib täieliku kontakti kadumiseni reaalsusegaja me peame häirekella lööma. Kuna nad elavad reaalsuse modulaatorites, unustavad nad suhtlemise, ei oska tegelikult midagi oma kätega teha, aga teevad kolme klõpsuga ära selle, mis meile väga raske tundub. Näiteks seadistage äsja ostetud telefon. Nad kaotavad sideme meie reaalsusega, kuid neil on ühendus reaalsusega, mis on meile kättesaamatu.

2. Arvutimängud on tuleviku reaalsus. Seal arendab laps edasiseks eluks vajalikke oskusi. Ta mängib kellegagi võrgus ega istu üksi.

Laps väljendab agressiivsust ka mängudes, seega on alaealiste kuritegevus nendel päevadel järsult langenud. Võib-olla mängiksid tänapäeva lapsed vähem arvutimänge, kui neil oleks, kellega elus suhelda.

On üks erinevus: arvutimängus ei pane reaalsust paika mitte mängijad ise, vaid mängude loojad. Ja vanemad peaksid aru saama, kes selle mängu teeb ja mis tähenduse ta sellele annab.

Tänapäeval võib kergesti leida mänge psühholoogiliste narratiividega, mis sunnivad last mõtlema, otsuseid langetama ja moraalseid valikuid tegema. Sellised mängud annavad kasulikke psühholoogilisi teadmisi, teooriaid ja eluviise.

Vanemad põlvkonnad said need teadmised muinasjuttudest ja raamatutest. Meie esivanemad õppisid müütidest, pühadest raamatutest. Tänapäeval tõlgitakse psühholoogilised teadmised ja teooriad arvutimängudeks.

Mida teie lapsed mängivad?

Tavalisel rollimängul on aga meie laste elus oluline koht. Ja põhiliste, arhetüüpsete süžee põhjal luuakse ka arvutimänge.

Pöörake tähelepanu sellele, milliseid mänge teie lapsele eriti meeldib mängida. Kui ta "külmub" ühe konkreetse mängu peale, tähendab see, et ta treenib seal puuduvaid oskusi, kompenseerides mõne emotsiooni puudumise.

Mõelge selle mängu tähendusele? Mis on lapsel puudu? Ülestunnistused? Kas ta ei suuda oma agressiooni välja valada? Ta püüab oma enesehinnangut tõsta ja tal pole võimalust seda muul viisil tõsta?

Vaatame mõningate populaarsete RPG-de mõtet.

arsti mäng

See aitab välja töötada mitmesuguseid hirme ja arsti juurde mineku tehnoloogiat, raviprotsessi.

Arst on selline inimene, kellele ema kuuletub. Ta on tähtsam kui tema ema. Seetõttu on võimalus mängida arsti ka võimalus mängida võimu.

Lisaks võimaldab haigla mängimine tal õiguspäraselt uurida nii enda kui ka sõbra surnukeha, aga ka lemmikloomi.

Kui laps on eriti visa ja manipuleerib regulaarselt väljamõeldud meditsiiniliste esemetega — paneb klistiiri, tilgutit, siis on väga võimalik, et ta on juba kogenud meditsiinilist väärkohtlemist. Lastel on raske näha vahet haiguse ja paranemisprotsessi all kannatamise vahel.

Mäng poes

Selles mängus saab laps suhtlemisoskusi, õpib suhteid looma, dialoogi pidama, vaidlema (kauplema). Ja ka poes mängimine aitab tal ennast esitleda, näidata, et temas (ja temas) on midagi head, väärtuslikku.

Sümboolsel tasandil reklaamib laps oma sisemisi voorusi “ostu-müügi” protsessis. «Ostja» kiidab «müüja» kaupa ja tõstab sellega tema enesehinnangut.

restoranimäng

Selles mängus töötab laps ennekõike välja suhted emaga. Restoran teeb ju süüa, kokkab ja kes on majas kõige tähtsam kokk? Muidugi, ema.

Ja "söögitegemise" või külaliste vastuvõtmise protsessis püüab laps temaga võistelda, teda kontrollida. Lisaks saab ta kartmatult välja mängida mitmesuguseid tundeid, mis tal ema vastu on. Näiteks väljendage oma rahulolematust, öeldes talle näiteks: "Fi, mulle ei meeldi, sul on kärbes klaasis." Või kukutage taldrik kogemata maha.

Ema tütred

Rollirepertuaari laiendamine. Sa võid olla ema, «kätte maksta» oma emale, maksta kätte, arendada enda ja teiste eest hoolitsemise oskusi.

Sest tulevikus peab tüdruk olema ema mitte ainult oma lastele, vaid ka iseendale. Seisa oma arvamuse eest teiste inimeste ees.

Sõjamäng

Selles mängus saate proovida olla agressiivne, õppida kaitsma oma õigusi, oma territooriumi.

Sümboolselt kujutab see mänguliselt sisekonflikti. Kaks armeed, nagu psüühilise reaalsuse kaks osa, võitlevad omavahel. Kas võidab üks armee või suudavad kaks armeed omavahel kokku leppida? Laps arendab tehnoloogiaid sisemiste ja väliste konfliktide lahendamiseks.

Peitus

See on mäng võimalusest olla üksi ilma emata, kuid mitte kaua, vaid natuke. Kogege põnevust, hirmu ja seejärel kohtumisrõõmu ning vaadake rõõmu ema silmis. Mäng on täiskasvanud elu treenimine ohututes tingimustes.

lastega tähelepanelikult mängida

Paljud täiskasvanud tänapäeval ei tea, kuidas oma lastega mängida. Täiskasvanutel on igav ka seetõttu, et nad ei mõista oma tegude tähendust. Kuid nagu näete, on rollimängude tähendus tohutu. Siin on vaid mõned nende mängude tähendused.

Kui vanemad mõistavad, et istuvad oma lapse kõrval ja karjuvad "oh!" või "ah!" või sõdureid liigutades tõstavad nad tema enesehinnangut või aitavad kaasa sisemiste konfliktide lahendamisele, muutub nende suhtumine mängu. Ja nad hakkavad ise meelsamini mängima.

Vanemad, kes igapäevaselt lastega mängivad, teevad oma lapse arenguks väga olulist tööd ja naudivad seda samal ajal.