60ndatel viidi läbi esimesed laste käitumise etoloogilised uuringud. N. Blairton Jones, P. Smith ja C. Connolly, W. McGrew viisid peaaegu üheaegselt läbi mitu olulist tööd selles valdkonnas. Esimeses kirjeldati mitmeid laste matkivaid väljendeid, agressiivseid ja kaitsvaid kehaasendeid ning tõsteti eraldiseisva käitumisvormina esile nürimäng [Blurton Jones, 1972]. Viimane viis läbi üksikasjalikud vaatlused kahe aasta üheksa kuu kuni nelja aasta üheksa kuu vanuste laste käitumise kohta kodus ja lasteaias (vanemate seltsis ja ilma) ning näitasid sotsiaalses käitumises sooliste erinevuste esinemist. Samuti pakkusid nad välja, et individuaalseid isiksuseerinevusi saab kirjeldada väliste käitumuslike ilmingute andmete põhjal [Smith, Connolly, 1972]. W. McGrew esitas oma raamatus «The Ethological Study of Children's Behavior» laste käitumise üksikasjaliku etogrammi ning tõestas etoloogiliste mõistete ja mõistete rakendatavust, nagu domineerimine, territoriaalsus, rühmatiheduse mõju sotsiaalsele käitumisele ja laste käitumise struktuur. tähelepanu [McGrew, 1972]. Enne seda peeti neid kontseptsioone loomadele kohaldatavateks ja neid kasutasid laialdaselt peamiselt primatoloogid. Eelkooliealiste konkurentsi ja domineerimise etoloogiline analüüs võimaldas järeldada, et domineerimise hierarhia sellistes rühmades järgib lineaarse transitiivsuse reegleid, see kehtestatakse kiiresti sotsiaalse meeskonna moodustamise ajal ja püsib aja jooksul stabiilsena. Muidugi pole probleem kaugeltki täielikult lahendatud, sest erinevate autorite andmed viitavad selle nähtuse erinevatele tahkudele. Ühe seisukoha järgi on domineerimine otseselt seotud eelisjuurdepääsuga piiratud ressurssidele [Strayer, Strayer, 1976; Charlesworth ja Lafreniere 1983]. Teiste arvates — oskusega eakaaslastega läbi saada ja sotsiaalseid kontakte organiseerida, tähelepanu äratada (meie andmed vene ja kalmõki laste kohta).
Laste etoloogiaalases töös olid olulisel kohal mitteverbaalse suhtluse uurimused. P. Ekmani ja W. Frieseni välja töötatud näoliigutuste kodeerimissüsteemi kasutamine võimaldas G. Osteril kindlaks teha, et imikud suudavad sooritada kõiki täiskasvanutele omaseid matkivaid lihasliigutusi [Oster, 1978]. Nägevate ja pimedate laste näoilmete vaatlemine päevase tegevuse loomulikus kontekstis [Eibl-Eibesfeldt, 1973] ja laste reaktsioone eksperimentaalsetes olukordades [Charlesworth, 1970] viisid järeldusele, et pimedad lapsed jäid ilma võimalusest visuaalne õppimine demonstreerib identsetes olukordades sarnaseid näoilmeid. Kahe- kuni viieaastaste laste vaatlused on võimaldanud rääkida erinevate miimikaväljendite üldise repertuaari laienemisest [Abramovitš, Marvin, 1975]. Lapse sotsiaalse pädevuse kasvades, vanuses 2,5–4,5 aastat, suureneb ka sotsiaalse naeratuse kasutamise sagedus [Cheyne, 1976]. Etoloogiliste lähenemisviiside kasutamine arenguprotsesside analüüsimisel kinnitas inimese näoilmete arengu kaasasündinud aluse olemasolu [Hiatt et al, 1979]. C. Tinbergen rakendas lastepsühhiaatrias etoloogilisi meetodeid laste autismi nähtuste analüüsimiseks, juhtides tähelepanu tõsiasjale, et autistlikele lastele omane pilgu vältimine on põhjustatud hirmust sotsiaalse kontakti ees.