Mure lapse pärast on lapsevanemaks olemise igavene kaaslane. Kuid sageli on meie ärevus alusetu. Me võime asjata muretseda ainuüksi seetõttu, et teame vähe konkreetse lapsepõlveea omadustest, ütleb lastepsühholoog Tatjana Bednik.
Psühholoogiad: Milliseid valehäireid lapsevanematel teie kogemuste kohaselt on?
Tatiana Bednik: Näiteks kellelgi peres oli autismiga laps. Ja vanematele tundub, et nende laps teeb samu žeste, kõnnib samamoodi kikivarvul — ehk klammerdutakse väliste, täiesti ebaoluliste märkide külge ja hakatakse muretsema. Juhtub, et ema ja lapse temperament ei sobi kokku: ta on rahulik, melanhoolne ja ta on väga liikuv, aktiivne. Ja talle tundub, et temaga on midagi valesti. Keegi on mures, et laps kakleb mänguasjade pärast, kuigi tema vanuse kohta on see käitumine täiesti normaalne ja vanemad kardavad, et ta kasvab agressiivseks.
Kas me oleme liiga altid kohtlema last nagu täiskasvanut?
T. B.: Jah, sageli on probleemid seotud vähese arusaamisega, milline laps on, millised on konkreetse vanuse eripärad, kui palju laps suudab oma emotsioone reguleerida ja käituda nii, nagu me tahame. Nüüd on vanemad väga keskendunud varajasele arengule ja kurdavad sageli: tal on vaja lihtsalt joosta, sa ei saa teda istuma muinasjutte kuulama panna või: arendusrühma laps ei taha laua taha istuda ja teha. midagi, aga kõnnib toas ringi. Ja see on umbes 2-3-aastane laps. Kuigi isegi 4-5-aastasel on raske paigal püsida.
Teine tüüpiline kaebus on see, et väike laps on ulakas, tal on raevuhoogusid, teda piinavad hirmud. Kuid selles vanuses ei ole kontrolli eest vastutav ajukoor veel välja kujunenud, ta ei suuda oma emotsioonidega toime tulla. Alles palju hiljem õpib ta olukorda väljastpoolt vaatama.
Kas see juhtub iseenesest? Või sõltub osaliselt vanematest?
T. B.: On väga oluline, et vanemad mõistaksid teda ja tunneksid talle kaasa! Kuid enamasti ütlevad nad talle: "Ole vait! Lõpeta! Mine oma tuppa ja ära tule välja enne, kui oled maha rahunenud!» Vaene laps on juba nii ärritunud ja ta visatakse ka välja!
Või teine tüüpiline olukord: liivakastis võtab 2-3-aastane laps teiselt mänguasja ära - ja täiskasvanud hakkavad teda häbenema, norima: "Häbi, see pole teie auto, see on Petina, Anna see talle!" Aga ta lihtsalt ei saa veel aru, mis on “minu” ja mis “võõras”, milleks talle ette heita? Lapse aju kujunemine on väga sõltuv keskkonnast, suhetest, mis tal kujuneb lähedastega.
Mõnikord on vanemad hirmul, et nad kõigepealt mõistsid last ja siis lõpetasid ...
T. B.: Jah, neil võib olla raske uuesti üles ehitada ja mõista, et see muutub. Kuni laps on väike, oskab ema temaga väga mõistlikult ja korrektselt käituda, kindlustab ta ja lubab initsiatiivi haarata. Nüüd on ta aga suureks kasvanud — ja ema pole valmis sammugi kaugemale astuma ja iseseisvust juurde andma, temaga käitub ta ikka samamoodi nagu pisipõnniga. Eriti sageli tekib arusaamatusi siis, kui lapsest saab teismeline. Ta peab end juba täiskasvanuks ja tema vanemad ei saa sellega leppida.
Igal vanuseastmel on oma ülesanded, oma eesmärgid ning vahemaa lapse ja vanemate vahel peaks kasvama ja suurenema, kuid mitte kõik täiskasvanud pole selleks valmis.
Kuidas õppida last mõistma?
T. B.: Tähtis on, et ema vaataks lapsele juba varasest east peale, reageeriks tema pisematele muutustele, näeks, mida ta tunneb: pinges, hirmul... Ta õpib lugema signaale, mida laps saadab, ja ta — tema. See on alati vastastikune protsess. Mõnikord ei saa vanemad aru: millest rääkida lapsega, kes ikka veel rääkida ei oska? Tegelikult lapsega suheldes me loome temaga need sidemed, see on teineteisemõistmine.
Aga millestki me ikka puudust tunneme. Kuidas saavad vanemad süütundega toime tulla?
TB: Mulle tundub, et kõik on lihtne. Me kõik oleme ebatäiuslikud, me kõik oleme "mõned" ja kasvatame vastavalt "mõned" ja mitte ideaalseid lapsi. Kui väldime üht viga, teeme teise. Kui vanem lõpuks näeb selgelt ja näeb, mida ta eksis, võib ta mõelda, mida sellega peale hakata, kuidas nüüd edasi minna, kuidas teisiti käituda. Sel juhul teeb süütunne meid targemaks ja inimlikumaks, võimaldab areneda.