Intervjuu Gabrielle Rubiniga keeldude kohta lapse arengus
vanemad : Keeld ehitab sinu sõnul mõtte ja võimaldab lapsel luua. Mis on keeld?
Gabrielle Rubin : Need kõik on keelatud. Ühiskonna dikteeritud ja kõik kuulsad “Seda ei tohi teha”, “Sa ei tohi putru pikali visata”, “Ma keelan sul koolis tülitseda”. See on lihtne: kui keelate kellelgi midagi teha, ja eriti lapsel, siis ta tahab ainult üht… ja see on leida viis, kuidas minna ja vaadata, mis selle taga toimub. See on lugu Sinihabemest, kelle naine lükkab lossi ukse, mida ta ei tohi avada!
P.: Kas me ei riski keelde kehtestades blokeerida oma uudishimu, õppimishimu?
GR : Vastupidi. Nüüd räägime lastele kõike, isegi väikelastele. Sealhulgas teave seksuaalsuse kohta. Kuid mõistatus arendab ka intelligentsust. Võtke eeskuju väikesest lapsest, kes saab teada, et tal on varsti pisivend. Ta küsib endalt küsimusi "kuidas me lapsi teeme". Kui selle asemel, et kõike ära rääkida, vastame, et seletus pole praegu, et ta on liiga noor, otsib ja teeb ta oletusi, sageli valesid ja isegi ekstsentrilisi. Kuid aegamööda juhtub see asjaga, mis näeb välja nagu päris asi, iseenesest. Seda nimetatakse katse-eksituse meetodiks, mis on kogu teaduse ja kõigi teaduslike avastuste aluseks. Ja seda laps teebki: proovib, vaatab, et väga ei õnnestu, proovib teistmoodi.
P.: Kas on keelde, mis on "intelligentsemad" kui teised?
GR : Oluline on lastele ja vanematele teadvustada, et keelud on piiride seadmiseks hädavajalikud. Kuigi praegune trend on pigem need kustutada. Kuid muidugi, kui keeld on ebaõiglane või absurdne, võib sellel olla kahjulik mõju. Seal on tõepoolest kohutavad keelud ja psühhoanalüüs aitab nende mõju tühistada! Seega, kui öelda lapsele, et tal ei ole õigust teha sellist või sellist tööd või et ta on koolis käimiseks liiga rumal, pidurdab tema head arengut. Ja kui täiskasvanuna psühhoanalüüsi teeme, siis alustame sellega, et küsime endalt, miks ma selline olen, miks ma näiteks vegeteerin oma võimalustest allpool, miks ma pole leidnud endale vastavat abikaasat. Esitame endale küsimusi, mis toovad meid tagasi nende kahjulike keeldude juurde.
P.: Tänapäeva ühiskond näib liikuvat keeldude tagasilükkamise suunas hariduses. Miks?
GR : Keeldude tagasilükkamine leiab üheks allikaks praeguses isaliku autoriteedi tagasilükkamises. Seda on ühiskond halvasti kogenud ja halvasti vastu võtnud. Vanemad tunnevad end süüdi, kui nad kasutavad pisut järjekindlust. Olgem selged: autoriteedi järgi ei ole küsimus lapse väärkohtlemises. Aga seada selged piirid lubatud ja mitte. Vanemad ei julge enam. Tendents on "Vaene kallis, me traumeerime teda." "Vastupidi! Teeme ta targaks. Ja lisaks rahustame teda. Kui me ei tea marsruuti, mida järgida, vajame täiskasvanut, kes annaks meile suuna. Suurem, me saame seda soovi korral muuta!
* Raamatu “Miks keeld teeb meie lapsed intelligentseks” autor, toim. Eyrolles.