Koolifoobia: kuidas toetada last pärast sünnitust kooli naasmisel?

Kooli naasmine pärast pikki nädalaid vangistust näeb välja kui mõistatus, mida vanematel on raske lahendada. Veelgi keerulisem mõistatus koolifoobiaga laste vanematele. Sest see klassidest võõrdumise periood on kõige sagedamini rõhutanud nende segadust ja ärevust. Orléansi (Loiret) kliiniline psühholoog Angie Cochet hoiatab ja selgitab, miks on nende laste erihooldus selles enneolematus kontekstis oluline.

Kuidas on vangistus koolifoobiat raskendav tegur?

Angie Cochet: Enda kaitsmiseks läheb koolifoobia all kannatav laps loomulikult minema positsioneerida end vältima. Vangistus on selle käitumise säilitamiseks üsna soodne, mis muudab kooli naasmise veelgi raskemaks. Vältimine on nende jaoks normaalne, kuid kokkupuude peaks olema järk-järguline. Lapse sunniviisiline täiskoormusega kooli panemine on välistatud. See tugevdaks ärevust. Spetsialistid on selleks, et aidata selle järkjärgulise kokkupuutega toime tulla ja toetada vanemaid, kes on sageli vaesed ja sunnitud end süüdi tundma. Lisaks on raskusi vabastamismeetmete rakendamisega ja laps ei saa valmistuda. Kõige hullem on taastumisele eelnev nädalavahetus.

Üldisemalt, millest see foobia, mida nüüd nimetatakse "ärevaks koolist keeldumiseks", tingitud?

AC: Lapsed, kellel on "ärelik koolist keeldumine", tunnevad end irratsionaalne hirm kooli ees, koolisüsteemist. See võib väljenduda eelkõige tugevas töölt puudumises. Põhjuseid ei ole üks, vaid mitu. See võib mõjutada nn suure potentsiaaliga lapsi, kellel võib koolis igavuse tõttu jääda mulje, et nende õppimine on aeglane, mis tekitab ärevust. Nad ei taha enam koolis käia, isegi kui nad tahavad veel õppida. Sama hästi kui koolikiusamise ohvriks langenud lapsed. Teiste jaoks on hirm teiste pilgu ees, eriti nendel täiuslikkuse diagrammidel, mida väljendab tulemuslikkuse ärevus. Või multidüs- ja ADHD-ga lapsed (tähelepanupuudulikkuse häire hüperaktiivsusega või ilma), kellel on õpiraskused, mis nõuavad akadeemilist majutust. Nad seisavad silmitsi raskustega kohanemisel akadeemilise ja standardiseeritud koolisüsteemiga.

Millised on selle koolifoobia tavalised sümptomid?

AC: Mõned lapsed oskavad somatiseeruda. Nad kurdavad kõhuvalu, peavalu, või võib tekkida ka tugevam valu ja teha paanikahood, mõnikord raske. Nad võivad juhtida tavalisi tööpäevi, kuid pühapäeva õhtul pärast nädalavahetuse pausi on neil ärevushoogu. Halvim on koolivaheaeg, taastumine on väga raske aeg. Kõige tõsisematel juhtudel paraneb tema laste üldseisund vaid traditsioonilisest koolisüsteemist lahkudes.

Mida saavad vanemad kooli naasmise hõlbustamiseks sünnituse ajal kasutusele võtta?

AC: Laps peab võimalikult palju oma kooliga kokku puutuma; sõitke sellest mööda või minge kinnisvara vaatamiseks Google Mapsi. Vaata aeg-ajalt pilte klassist, kotist, selleks võib paluda õpetaja abi. Nad tuleb panna nende eest rääkima leevendada kooli naasmise ärevust, rääkige sellest õpetajaga, et draama maha mängida ja jätkake tavapärast koolitegevust enne 11. maid. Hoidke ühendust klassikaaslasega, kes taastumispäeval võiks olla temaga kaasas, et ta üksi ei satuks. Need lapsed peavad suutma jätkata kooliteed järk-järgult, üks või kaks korda nädalas. Kuid raskus seisneb selles, et see ei ole õpetajate jaoks dekonfirmeerimise kontekstis prioriteet.

Spetsialistid ja erinevad organisatsioonid pakuvad lahendusi ka…

AC: Võime ka seadistada psühholoogiline järelkontroll videosvõi isegi panna psühholoogid ja õpetajad üksteisega ühendust. Üldisemalt on nende laste jaoks tõepoolest olemas konkreetsed korraldused, võimalik on kasutada jagatud CNED-i või Sapadi (1) Ärevuse leevendamiseks saavad vanemad pakkuda lõdvestus- ja hingamisharjutusi rakenduse Petit Bambou [sisesta veebilink] või rakenduse „Rahulik ja tähelepanelik” kaudu. nagu konn” videod.

Kas vanematel on vastutus mõne lapse mureliku keeldumise eest kooli minna?

AC: Ütleme nii, et kui mõnikord tekib see ärevus ärevate vanemate endi ees miimikaga, siis on see ennekõike kaasasündinud iseloomuomadus. Esimesed märgid ilmnevad sageli väga varases lapsepõlves. Oma roll on tuvastamisel õpetajatel, mitte ainult vanematel, ja diagnoosi peab panema lastepsühhiaater. Nende ümber olevad, õpetajad, tervishoiutöötajad või lapsed ise võivad olla väga süüdi vanemate ees, keda kritiseeritakse liiga palju või ebapiisavalt kuulamise, liigse kaitse või ebapiisavuse pärast. Lahkumisärevuse all kannatavate laste puhul võivad nad ise süüdistada oma vanemaid, et nad sundisid neid kooli minema. Ja vanemad, kes oma last kooli ei pane, võivad olla lastekaitsele ettekande objektiks, see on topeltkaristus. Tegelikult on nad sama stressis kui nende lapsed, mis muudab kasvatusülesande igapäevaselt keeruliseks ja keeruliseks, on neil usk, et nad on millestki ilma jäänud. Nad vajavad välist ja professionaalset abi, näiteks psühholoogiline abija eritoetust koolides.

Kas selles koroonaviiruse kontekstis on teie arvates ohus ka teised murelike laste profiilid?

A.C.: Jah, teised profiilid on klasside jätkamise lähenedes potentsiaalselt haavatavad. Võime viidata lastele, kes kannatavad haigusfoobia, kellel on raskusi kooli naasmisega, kuna kardavad haigestuda või haigust oma vanematele edasi anda. Täpselt nagu koolifoobialapsed, neid tuleb toetada ja edendada peredialoogi, või isegi professionaalidelt, kellega saab praegu nõu pidada kaugjuhtimisega.

(1) Kodused õppeabiteenused (Sapad) on osakondade riiklikud haridussüsteemid, mis on mõeldud terviseprobleemide või õnnetusjuhtumitega lastele ja noorukitele koduse õppetoetuse pakkumiseks. Selle eesmärk on tagada nende hariduse järjepidevus. Need süsteemid on osa avaliku teenuse vastastikusest täiendavusest, mis tagab iga haige või vigastatud õpilase õiguse saada haridust. Need pandi paika 98 ringkirjaga nr 151-17.

Elodie Cerqueira intervjuu