Kui täiskasvanu jaoks on tavapärane psühhoteraapia formaat vestlus, siis lastel on lihtsam terapeudiga mängukeeles rääkida. Mänguasjade abil on tal lihtsam tundeid mõista ja väljendada.
Tänapäeva psühholoogias on üsna palju valdkondi, mis kasutavad mängu tööriistana. Psühholoog Jelena Piotrovskaja on lapsekeskse mänguteraapia järgija. Lapse jaoks on mänguasjamaailm asjatundja hinnangul loomulik elupaik, selles on palju ilmselgeid ja varjatud ressursse.
Psühholoogia: kas teil on standardne mänguasjade komplekt või on iga lapse jaoks erinev komplekt?
Jelena Piotrovskaja: Mänguasjad on lapse keel. Püüame seda varustada erinevate “sõnadega”, need on jagatud hinnete, liikide kaupa. Lastel on erinev sisemaailma sisu, nad on täidetud paljude tunnetega. Ja meie ülesanne on pakkuda vahendit nende väljendamiseks. Viha — sõjalised mänguasjad: püstolid, vibu, mõõk. Et näidata õrnust, soojust, armastust, on vaja midagi muud — laste kööginurka, taldrikuid, tekke. Kui üks või teine mänguasjade plokk mängutuppa ei ilmu, otsustab laps, et mõni tema tunne on sobimatu. Ja mida hetkel täpselt võtta, otsustab igaüks ise.
Kas teie «lastetoas» on mänguasju keelatud?
Neid pole, sest mina terapeudina suhtun lapsesse täieliku ja hinnanguteta aktsepteerimisega ning minu toas pole põhimõtteliselt võimalik midagi “halba” ja “valesti” teha. Kuid just seetõttu pole mul keerulisi mänguasju, millest peaksite aru saama, sest te ei saa sellega hakkama. Ja proovige liivaga jamades ebaõnnestuda!
Kogu minu töö on suunatud sellele, et väike klient tunneks, et ta saab siin teha, mida tahab, ja see võetakse minu poolt vastu — siis hakkab tema sisemaailma sisu avalduma ka väljaspool. Ta võib mind mängu kutsuda. Mõned terapeudid ei mängi, aga ma võtan kutse vastu. Ja kui näiteks laps määrab mind kurikaelaks, panen maski ette. Kui maski pole, palub ta mul rääkida hirmutava häälega. Sa võid mind tulistada. Kui tuleb mõõgavõitlus, võtan kindlasti kilbi.
Kui sageli lapsed teiega tülitsevad?
Sõda on kogunenud viha väljendus ning valu ja viha on midagi, mida kõik lapsed varem või hiljem kogevad. Vanemad on sageli üllatunud, et nende laps on vihane. Igal lapsel on lisaks suurele armastusele vanemate vastu ka mõned pretensioonid nende vastu. Kahjuks kõhklevad lapsed sageli neid väljendamast, kartes kaotada vanemliku armastuse.
Minu kontoris pole mäng õppimise vahend, vaid ruum emotsioonide väljendamiseks.
Minu toas läbivad nad hoolika viisi, kuidas oma tundeid mänguliselt tundma õppida ja neid väljendada. Nad ei löö emale ega isale taburetiga pähe – nad võivad tulistada, karjuda, öelda: "Sa oled paha!" Agressioonist vabanemine on vajalik.
Kui kiiresti lapsed otsustavad, millist mänguasja võtta?
Igal lapsel on individuaalne tee läbi meie töö. Esimene, sissejuhatav etapp võib kesta mitu seanssi, sel ajal saab laps ise aru, kuhu ta on jõudnud ja mida siin teha saab. Ja see erineb sageli tema tavapärasest kogemusest. Kuidas käitub hooliv ema, kui laps on häbelik? "Noh, Vanechka, sa seisad. Vaata, kui palju autosid, sabereid, sa armastad seda nii väga, mine!” Mida ma teen? Ütlen lahkelt: "Vanya, otsustasite esialgu siin seista."
Raskus seisneb selles, et emale tundub, et aeg hakkab otsa saama, aga nad tõid poisi ära — tuleb asja ära teha. Ja spetsialist tegutseb vastavalt oma lähenemisviisile: "Tere, Vanya, siin saate kasutada kõike, mis on, nagu soovite." Lapse ümber ei tantsita parmupillidega. Miks? Sest ta siseneb tuppa, kui ta on küps.
Mõnikord on esinemisi "viie parema peal": alguses joonistavad lapsed hoolikalt, nagu peab. Mängides vaatavad nad mulle tagasi – nad ütlevad, kas see on võimalik? Häda on selles, et lastel kodus, tänaval, koolis on isegi mängimine keelatud, nad kommenteerivad, piiravad. Ja minu kontoris saavad nad teha kõike, välja arvatud mänguasjade tahtlik hävitamine, tekitades sellega endale ja mulle füüsilist kahju.
Laps aga lahkub kontorist ja leiab end kodust, kus mängitakse vanade reeglite järgi, kus teda jälle piiratakse...
Tõsi, täiskasvanute jaoks on enamasti oluline, et laps midagi õpiks. Keegi õpib matemaatikat või inglise keelt mänguliselt. Kuid minu kontoris pole mäng õppimise vahend, vaid ruum emotsioonide väljendamiseks. Või on vanematel piinlik, et laps, mängides arsti, ei tee süsti, vaid lõikab nukul jala maha. Minu kui spetsialisti jaoks on oluline, milline emotsionaalne kogemus on lapse teatud tegude taga. Millised vaimsed liikumised leiavad väljenduse tema mängutegevuses.
Tuleb välja, et mängima on vaja õpetada mitte ainult lapsi, vaid ka vanemaid?
Jah, ja kord kuus kohtun lapseta vanematega, et selgitada oma lähenemist mängule. Selle olemus on austus selle vastu, mida laps väljendab. Oletame, et ema ja tütar mängivad poodi. Tüdruk ütleb: "Teilt viissada miljonit." Meie lähenemist tundev ema ei ütle: "Mis miljonid, need on mänguasjade nõukogude rublad!" Ta ei kasuta mängu mõtlemise arendamiseks, vaid nõustub tütre reeglitega.
Võib-olla on tema jaoks avastus, et laps saab palju sellest, et ta on läheduses ja näitab tema tegemiste vastu huvi. Kui vanemad mängivad kord nädalas lapsega pool tundi reeglite järgi, siis «töötavad» lapse emotsionaalse heaolu nimel, lisaks võivad nende suhted paraneda.
Mis hirmutab vanemaid teie reeglite järgi mängimise pärast? Milleks nad peaksid valmis olema?
Paljud vanemad kardavad agressiooni. Selgitan kohe, et see on ainus viis — mängus — tundeid legaalselt ja sümboolselt väljendada. Ja igaühel meist on erinevad tunded. Ja on hea, et laps saab neid mängides väljendada, mitte kuhjuda ja kanda, nagu enda sees lõhkemata pomm, mis kas käitumise või psühhosomaatika kaudu plahvatab.
Kõige tavalisem viga, mida vanemad teevad, on ravi katkestamine kohe, kui sümptomid hakkavad kaduma.
Sageli kardavad vanemad meetodiga tutvumise staadiumis "lubavust". "Sina, Elena, luba talle kõike, siis teeb ta kõikjal, mida tahab." Jah, ma annan vabaduse eneseväljenduseks, loon selleks tingimused. Kuid meil on piirangute süsteem: töötame ettenähtud aja jooksul ja mitte seni, kuni tingimuslik Vanechka torni valmis saab. Ma hoiatan selle eest ette, tuletan meelde viis minutit enne lõppu, minut.
See julgustab last reaalsusega arvestama ja õpetab ise valitsema. Ta saab suurepäraselt aru, et see on eriline olukord ja eriline aeg. Kui ta lubab meie lasteaias põrandal "verist võitlust", vähendab see lihtsalt riski, et ta on väljaspool seda tige. Laps jääb ka mängus reaalsuseks, siin õpib ta ennast kontrollima.
Kui vanad on teie kliendid ja kui kaua teraapia kestab?
Enamasti on need lapsed vanuses 3 kuni 10, kuid mõnikord kuni 12, ülempiir on individuaalne. Lühiajaliseks teraapiaks loetakse 10-14 kohtumist, pikaajaline teraapia võib kesta üle aasta. Hiljutised ingliskeelsed uuringud hindavad optimaalseks efektiivsuseks 36–40 seanssi. Kõige tavalisem viga, mida vanemad teevad, on ravi katkestamine kohe, kui sümptomid hakkavad kaduma. Kuid minu kogemuse järgi on sümptom nagu laine, see tuleb tagasi. Seetõttu on minu jaoks sümptomi kadumine signaal, et liigume õiges suunas ja peame jätkama tööd, kuni oleme veendunud, et probleem on tõesti lahendatud.