Peenmotoorika: arendada loogikat, koordinatsiooni ja kõnet

Peenmotoorika on närvi-, luustiku- ja lihassüsteemi kompleksne ja hästi koordineeritud koostoime, tänu millele suudame kätega teha täpseid liigutusi. Teisisõnu, see on väikeste esemete püüdmine ja lusika, kahvli, noa käsitsemine. Peenmotoorika on asendamatu, kui kinnitame pintsakule nööpe, seome kingapaelu, tikime, kirjutame. Miks see on oluline ja kuidas seda arendada?

Meie aju võib võrrelda kõige keerulisema arvutiga. See analüüsib meeleelunditest ja siseorganitest tulevat teavet, moodustab vastusmotoorilisi ja käitumuslikke reaktsioone, vastutab mõtlemise, kõne, lugemis- ja kirjutamisoskuse ning loomevõime eest.

Umbes kolmandik ajukoorest vastutab käte motoorsete oskuste arendamise eest. See kolmas asub kõnekeskusele võimalikult lähedal. Seetõttu on peenmotoorika kõnega nii tihedalt seotud.

Mida rohkem laps sõrmedega töötab, seda paremini arenevad käte peenmotoorika ja kõne. Pole asjata, et Venemaal on juba ammu kombeks õpetada lapsi juba varakult sõrmedega mängima. Tõenäoliselt teavad kõik “Ladushki”, “Harak-valgepoolsed”. Ka pärast pesemist pühitakse lapse käsi rätikuga, justkui masseerides igat sõrme.

Samuti mõjutab see loogika, mõtlemisoskuse kujunemist, tugevdab mälu, treenib vaatlusvõimet, kujutlusvõimet ja koordinatsiooni. Peenmotoorika areng kajastub lapse õppetöös ja mängib olulist rolli kooliks valmistumisel.

Teatud toimingute sooritamise võime on tihedalt seotud lapse vanusega. Ta õpib ühe oskuse ja alles siis saab midagi uut õppida, seega tuleb jälgida motoorsete oskuste kujunemise taset.

• 0-4 kuud: laps oskab koordineerida silmade liigutusi, püüab kätega esemeteni jõuda. Kui tal õnnestub mänguasi võtta, toimub pintsli pigistamine refleksiivselt.
• 4 kuud - 1 aasta: laps saab esemeid käest kätte nihutada, teha lihtsaid toiminguid, näiteks lehti keerata. Nüüd suudab ta kahe sõrmega haarata isegi väikesest helmest.
• 1-2 aastat: liigutused on järjest enesekindlamad, laps kasutab nimetissõrme aktiivsemalt, tekivad esimesed joonistamisoskused (täpid, ringid, jooned). Laps juba teab, millise käega on tal mugavam joonistada ja lusikat võtta.
• 2-3 aastat: käte motoorne oskus võimaldab lapsel kääre käes hoida ja paberit lõigata. Joonistamise viis muutub, laps hoiab pliiatsit teistmoodi, oskab joonistada kujundeid.
• 3-4 aastat: laps joonistab enesekindlalt, oskab lehte lõigata mööda tõmmatud joont. Ta on juba otsustanud domineeriva käe kasuks, kuid mängudes kasutab mõlemat. Varsti õpib ta pliiatsit ja pliiatsit hoidma täpselt nagu täiskasvanu.
• 4-5 aastat: joonistades ja värvides ei liiguta laps tervet kätt, vaid ainult pintslit. Liigutused on täpsemad, nii et eseme paberist välja lõikamine või pildi värvimine ilma kontuurist lahkumata pole enam nii keeruline.
• 5-6 aastat: laps hoiab pliiatsit kolme sõrmega, joonistab pisidetaile, oskab kääre kasutada.

Kui peenmotoorikat ei arendata, ei kannata mitte ainult kõne, vaid ka liigutuste tehnika, kiirus, täpsus, jõud ja koordinatsioon. Tänapäeva lastel ei ole reeglina väga head motoorseid oskusi, sest neil tuleb harva nööpe kinnitada ja kingapaelu siduda. Lapsed tegelevad vähem kodutööde ja näputööga.

Kui lapsel on raskusi kirjutamise ja joonistamisega ning vanemad ei saa teda aidata, on põhjust küsida nõu spetsialistilt. Kes aitab? Peenmotoorika rikkumine võib olla seotud närvisüsteemi probleemide ja mõne haigusega, mis nõuab neuroloogi konsultatsiooni. Nõu võib küsida ka õpetaja-defektoloogilt ja logopeedilt.