Sisu
Paar lugu minu enda kogemusest iseseisvuse arendamisel 2-aastasel tütrel.
"Täiskasvanu jäljendamine on huvitavam kui beebi jäljendamine"
Suvel 2-aastase tütrega peniga puhkasid nad vanaema juures. Saabus veel üks laps - 10-kuune Seraphim. Tütar muutus ärrituvaks, virises, hakkas kõiges last jäljendama, kuulutades, et ta on ka väike. Hakkasin seda püksis tegema, Serafimi nibusid ja veepudeleid tassima. Tütrele ei meeldi, et Serafimit tema kärus veeretatakse, hoolimata sellest, et ta ise on juba ammu enam kärus sõitmast loobunud ja sõidab rattaga jõuliselt. Ulyasha nimetas Serafimi imitatsiooni "mängivaks beebiks".
Mulle see degradeerumine üldse ei meeldinud. Lahendus oli "aktiveerida mänguasjaga töötamine".
Hakkasin lapsele õpetama Serafimi ema jäljendama ja mängima, nagu oleks Cherepunka (tema lemmikmänguasi) beebi. Kogu pere mängis kaasa. Hommikul ilmus vanaisa kohale ja läks prügikasti viskama virtuaalset mähet, mis hommikul Cherepunkast praktiliselt ära võeti. Ma, olles kõik kapid ja nurgad läbi otsinud, ehitasin kilpkonnale pudeli vett. Ostsin mängukäru.
Selle tulemusena tütar rahunes ja muutus emotsionaalselt ühtlasemaks. Hakkasin rohkem rollimänge mängima. Kopeerige Serafimi ema peensusteni. Temast sai koopia, peegel. Ja ta hakkas aktiivselt Serafimi eest hoolitsema. Tooge talle mänguasju, aidake tal vannis käia, lõbustage teda, kui ta on riietatud. Rõõmustusega oma vankri ja kilpkonnaga jalutama, kui Serafim jalutama viidi.
Selgus, et see tegi arengus tubli sammu edasi.
"Häbi ebapädevatel" - kaks solvavat sõna
Laps on kopikaga juba kahene, lusikaga süüa oskab, aga ei taha. Milleks? Ümberringi tohutul hulgal täiskasvanuid, kes teda hea meelega toidavad, suudlevad, kallistavad, loevad muinasjutte ja luuletusi. Miks ise midagi teha?
Jällegi, see ei sobi mulle. Imelised mälestused lapsepõlvest ja kirjanduslik meistriteos — Y. Akim «Numeyka» tulevad appi. Nüüd on see uuesti välja antud täpselt nende illustratsioonidega, mis olid minu lapsepõlves — kunstnik Ogorodnikovi poolt, kes illustreeris pikka aega ajakirja Krokodil.
Selle tulemusel haaras ehmunud Vova lusikast. Ulja võtab lusika ära, sööb ise ja pärast söömist paneb taldriku kraanikaussi ja pühib enda järel laua. Loeme “Ebakompetentset” regulaarselt ja vaimustusega.
viited:
Soovitatav on väga soovitatav täiskasvanutele:
1. M. Montessori "Aidake mul seda ise teha"
2. J. Ledloff «Kuidas kasvatada õnnelikku last?
Lugemiseks enne, raseduse ajal ja pärast rasedust.
Vanemas eas (kuigi minu arvates on see alati asjakohane) - AS Makarenko.
Lapsele vanuses 1,5-2 aastat (Täiskasvanu PR-ettevõte)
— Mina olen Akim. "Kohmakas"
— V. Majakovski. "Mis on hea ja mis on halb"
— A. Barto. "köis"
Ma peatun sellel "Nöör" Barto. Esmapilgul ei paista, aga lapse jaoks ka väga oluline töö. Parem oleks, kui sellel oleks palju pilte.
See annab strateegia, kuidas käituda olukorras, kus midagi teha ei oska — tuleb lihtsalt kätte võtta ja harjutada!!! Ja kõik saab kindlasti välja!!!
alguses:
"Lida, Lida, sa oled väike,
Asjata võtsite hüppenööri
Linda ei saa hüpata
Ta ei hüppa nurka! ”
ja lõpuks:
«Lida, Lida, see selleks, Lida!
Hääled on kuulda.
Vaata, see Linda
Sõidab pool tundi.
Märkasin, et mu tütar oli ärritunud, kui selgus, et midagi ei klapi. Ja siis keeldus ta liikumast selle poole, et omandada see, mis välja ei tulnud. See ei tööta, see on kõik.
Lugesime värssi väga tihti, väga tihti panen Lida asemele «Ulya». Ulja õppis seda ja karjus sageli omaette, jooksis ja hüppas keerdudes köiega "Olen sirge, olen külili, pöördega ja hüppega, hüppasin nurka — poleks saanud!"
Kui nüüd midagi keerulist kokku puutume, siis piisab, kui ütlen “Ulja, ulja, sa oled väike”, lapse silmad lähevad suureks, tekib huvi ja elevus liikuda keerulises suunas.
Siia tahtsin ka lisada, et huvi ja põnevust ei tohi segi ajada väikese lapse tugevuste ja võimalustega ning väga hoolikalt doseeritud tundidega. Aga see on hoopis teine teema. ja muide kirjandust 🙂