CE2 hindamiste lõpp?
Alates sellest uuest kooliaastast on CE2 sissepääsu juures kuulsad "hindamised" loobutud. Edaspidi peavad CE1 ja CM2 klassid aasta alguses saavutama põhja…
Alates 1989. aastast on CE2 diagnostiliste hindamiste eesmärk anda õpetajatele omamoodi "tööriist", mis võimaldab neil pärast suvevaheaega ja kooliaasta alguses tuvastada oma klassi tugevad ja nõrgad küljed. uues haridustsüklis.
Kuid 2007/2008 õppeaasta alguseks muutub kõik. Esmakordselt võetakse koolis kasutusele riiklikud diagnostilised hindamisprotokollid (CE1 ja CM2), et teha kokkuvõte 2. ja 3. tsükli viimase aasta alguses. Sarnaselt vanadele hindamistele on ka selle uue meetme eesmärk tuvastada õpilaste raskused ja aidata neil saavutada kuulsa teadmistebaasi eesmärke.
Esimene katse 2004. aastal
Mõnda CE1 õpilast hinnati ka 2004. aastal. Selle testi viis läbi Riiklik Haridusministeerium. Peame uskuma, et tulemus oli veenev, kuna seade on nüüdseks laiendatud kogu Prantsusmaale.
CE1-s on lugemine ja matemaatika kaks peamist õppeainet, millega koolilapsed peavad praegu, tavaliselt septembri keskel, töötama. Seega teab teie lapse “õpetaja” ehk armuke juba aasta algusest tuvastada need lapsed, kellel ei ole lugemisraskusi, kes puutuvad kokku kergete või mõõdukate raskustega ning kellel on suured raskused.
CM2 puhul on eesmärk võimaldada õpetajal saavutusi kontrollida ja lõpuks jätkata mis tahes suundumustega. “Need hinnangud on eelkõige abivahend õpetajatele, need võimaldavad meil paremini mõista laste raskusi ja seega ka tunnitööd ümber häälestada.“, rõhutab Sandrine, õpetaja.
Olenemata lapse tasemest, koostab õpetaja lünkade korral „personaliseeritud hariduse edukuse programmi” (PPRE), et ta saaks järele jõuda. See meede on muu hulgas ette nähtud selleks, et vältida kordamist tsükli lõpus.
Tulemuste tõlgendamine
Ja vanemad?
Ärge oodake üldist aruannet oma lapse klassitaseme kohta. Kui teie lapsel on raskusi, ei saa te tõenäoliselt tulemusi teada enne õpetaja kutset. See kohtumine on ennekõike võimalus arutada teie väikelapse probleeme ja otsustada koos individuaalsete lahenduste üle uuendamiseks. See personaliseeritud haridusalane eduprogramm seisneb ilmselgelt lünkade võimalikult varases lahendamises, et vältida akadeemilist läbikukkumist. “Tõepoolest, just erinevate, iga inimese vajadustele kohandatud tugisüsteemide kaudu on kõigil õpilastel parimad võimalused omandada ühise baasi iga samba teadmisi, oskusi ja hoiakuid.“, Täpsustab ringkirja 2007. õppeaasta alguseks.
Prantsuse keel: saab paremini! Prantsusmaa 2005. aasta septembri hinnangud paljastasid noorte lugejate seas mõningaid "lünki". – „Väikesõnade“ tundmist tuleb süvendada: kui „koos“, nagu „ja“ pluss „õigekirja valdab rohkem kui seitse õpilast kümnest, siis „,” alati „,” ka on vähem kindel! – Tegusõna kokkulepet valdab vaid 20% lastest, kes ei kõhkle verbi mitmuse märkimiseks panemast pigem s kui nt. |