Düspraksiliste laste puhul, nagu kõigi düspraksiaalsete häirete puhul, on nende abistamiseks kaks võimalust: stimuleerida seda, mis toimib vähem hästi, ja saada raskustest mööda.

Düspraksiliste laste puhul on üldiselt parem propageerida lahendusi. Samuti peame tagama, et nad ei peaks liiga palju kirjutama ega kasutama tööriistu, nagu sirkel, ruudukujulised joonlauad, sest nende jaoks muudab see asja palju keerulisemaks.

Samuti tuleb vältida topeltülesandeid. Näiteks dikteerimine on neile raske. Seal on 2 ülesannet: kirjutamine ja õigekirjale tähelepanu pööramine. Düspraksiline laps on hädas. Ta võib õigekirja osas halb välja näha, kuigi tegelikult on ta kirjutamisele liialt keskendunud. Kui tal palutakse sõnu õigekirja kirjutada, võib ta tegelikult olla õige õigekirjas. Kuid kirjutades tabab ta end tähtede moodustamiseks vajalikust tähelepanust ja ei suuda samal ajal hoolitseda õigekirja eest.

Seetõttu püüame harjutusi kohandada. Diktaadi asemel antakse talle näiteks tühjad tekstid, kuhu kirjutada vaid teatud sõnad.

Düspraksiaga lastel tuleks vältida kopeerimis- ja taaskoopiaharjutusi. Sellel pole huvi. Näiteks ärge paluge tal lauset kopeerida, pannes verbi imperfekti. Parem on pakkuda talle auguga teksti, mille auk tuleb täita imperfekti tegusõnaga.

Väga kasulik tööriist nende laste jaoks häbenemata kirjutamiseks on arvutiklaviatuur. Kuid see ei pruugi kõigil juhtudel olla lahendus.

Siiski ei tohiks seda täielikult arvutisse panna, et täielikult vältida kirjutamist. Teatud düspraksiate, ruumiliste düspraksiate all kannatavatel lastel on vaja õppida arvutist peidetud klaviatuuril kirjutama, vastasel juhul on tal raske, kuna tal on probleeme, mis on seotud sellega, mida ta teeb ja mida ta näeb.

Dr Hervé Glasel