Siin on veel üks voodimärgamise juhtum. Poiss on samuti 12-aastane. Isa lõpetas pojaga suhtlemise, isegi ei rääkinud temaga. Kui ta ema ta minu juurde tõi, palusin Jimil ooteruumi istuda, kuni me tema emaga rääkisime. Temaga peetud vestlusest sain teada kaks väärtuslikku fakti. Poisi isa urineeris öösiti kuni 19. eluaastani ning ema vend põdes sama haigust ligi 18. eluaastani.
Emal oli pojast väga kahju ja ta eeldas, et tal on pärilik haigus. Ma hoiatasin teda: "Ma räägin Jimiga kohe teie juuresolekul. Kuulake hoolikalt minu sõnu ja tehke nii, nagu ma ütlen. Ja Jim teeb kõik, mida ma talle ütlen.
Helistasin Jimile ja ütlesin: “Ema rääkis mulle kõik sinu hädast ja sa muidugi tahad, et sinuga kõik korras oleks. Kuid seda tuleb õppida. Ma tean kindlat viisi, kuidas voodi kuivaks teha. Muidugi on igasugune õpetamine raske töö. Mäletad, kui palju sa kirjutama õppisid? Nii et kuivas voodis magamise õppimiseks ei ole vaja vähem vaeva näha. Seda ma palun teilt ja teie perelt. Ema ütles, et tavaliselt ärkad hommikul kell seitse. Palusin su emal kella viieks äratuskella panna. Kui ta ärkab, tuleb ta teie tuppa ja katsub linu. Kui on märg, äratab ta su üles, lähed kööki, paned tule põlema ja hakkad mõnda raamatut märkmikusse kopeerima. Raamatu saate ise valida. Jim valis "Prints ja vaesed".
“Ja sina, ema, ütlesid, et sulle meeldib õmmelda, tikkida, kududa ja lapitekke kududa. Istuge Jimiga köögis maha ja õmblege, kuduge või tikkige vaikselt kella viiest seitsmeni hommikul. Tema isa tõusis kell seitse püsti ja riietus ning selleks ajaks oli Jim end korda seadnud. Seejärel valmistate hommikusöögi ja alustate tavalist päeva. Igal hommikul kell viis tunned Jimi voodit. Kui see on märg, äratate Jimi üles ja juhatate ta vaikselt kööki, istud õmblemise juurde ja Jim raamatut kopeerima. Ja igal laupäeval tuled sa märkmikuga minu juurde.
Seejärel palusin Jimil välja tulla ja ütlesin tema emale: "Te kõik kuulsite, mida ma ütlesin. Aga ma ei öelnud rohkem midagi. Jim kuulis, kuidas ma käskisin teil tema voodit uurida ja kui see on märg, äratage ta üles ja viige ta kööki raamatut ümber kirjutama. Ükskord tuleb hommik ja voodi on kuiv. Kikivarvul voodisse tagasi jääte magama kuni seitsmeni hommikul. Siis ärka üles, ärata Jim üles ja vabanda liiga magamise pärast.
Nädal hiljem avastas ema, et voodi on kuiv, naasis oma tuppa ja selgitas kella seitsme ajal vabandades, et magas välja. Poiss tuli esimesele vastuvõtule esimesel juulil ja juuli lõpuks oli tema voodi pidevalt kuiv. Ja tema ema muudkui “ärkas” ja vabandas, et ei äratanud teda kell viis hommikul.
Minu ettepaneku mõte taandus sellele, et ema vaatab voodi üle ja kui see on märg, siis "peate üles tõusma ja uuesti kirjutama." Kuid sellel ettepanekul oli ka vastupidine tähendus: kui on kuiv, siis ei pea te üles tõusma. Kuu aja jooksul oli Jimil kuiv voodi. Ja isa viis ta kalale – see tegevus, mida ta väga armastas.
Sel juhul pidin kasutama pereteraapiat. Palusin emal õmmelda. Ema tundis Jimile kaasa. Ja kui ta istus rahulikult õmblemise või kudumise kõrval, ei pidanud Jim varajast ärkamist ja raamatu ümberkirjutamist karistuseks. Ta lihtsalt õppis midagi.
Lõpuks palusin Jimil mulle kontorisse külla tulla. Olen ümberkirjutatud lehed järjekorda seadnud. Esimest lehte vaadates ütles Jim pahameelega: „Milline õudusunenägu! Mul jäi paar sõna kahe silma vahele, mõned kirjutasin valesti, isegi terved read jäid vahele. Õudselt kirjutatud.» Käisime lehekülg lehekülje järel läbi ja Jim muutus mõnuga üha hägusemaks. Käekiri ja õigekiri on oluliselt paranenud. Tal ei puudunud ükski sõna ega lause. Ja oma töö lõpuks oli ta väga rahul.
Jim hakkas uuesti koolis käima. Kahe-kolme nädala pärast helistasin talle ja küsisin, kuidas koolis läheb. Ta vastas: "Lihtsalt mõned imed. Varem ei meeldinud ma koolis kellelegi, keegi ei tahtnud minuga koos hängida. Olin väga kurb ja hinded olid halvad. Ja sel aastal valiti mind pesapallimeeskonna kapteniks ja mul on kolmeste ja kaheste asemel ainult viied ja neljad. Ma lihtsalt keskendusin Jimi enda hinnangule.
Ja Jimi isa, keda ma kunagi ei kohanud ja kes oma poega aastaid ignoreeris, läheb nüüd temaga kalale. Jimil ei läinud koolis hästi ja nüüd on ta avastanud, et oskab väga hästi kirjutada ja hästi ümber kirjutada. Ja see andis talle kindlustunde, et suudab hästi mängida ja kaaslastega läbi saada. Selline teraapia sobib Jimile täpselt.