Lasteaiast kõrgkoolini – meie nõuanded kooli naasmise toetamiseks

lasteaed

Minu laps siseneb väikesesse sektsiooni

Mida ta arvab?

Laps hoolib sellest vähe, sest ta elab olevikus. Kuid sukeldumine tundmatusse kooliaasta esimesel päeval võib olla jõhker, kui te seda ette ei valmista, umbes kaks nädalat enne õppeaasta algust. Ta vajab võrdlusaluseid, ta peab suutma ette näha.

Ja USA?

Meie jaoks on oma lapse kooliminek nägemine naljakas. Kui ta lahkumineku ajal nutab, ajab see meid närvi. Peame sümboolselt lubama tal kasvada, edasi liikuda, teda usaldada. Nii et see saab korda.

Mida me teeme?

• Valmistame selle ilma üle pingutamata!

Talle tutvustatakse elu koolis, koos teiste laste, õpetaja ja ATSEMiga, kes teda aitavad. See on aeg lugege temaga koolialbumeid. Kui saime seda juuni lõpus külastada, on see ideaalne, muidu kõnnime mööda, vaatame, aitame ette kujutada, mida ta seal teeb. Jääme mõõdetud ja faktiliste märkuste juurde, sest kui kujutada kooli liiga palju imelise kohana, seisame silmitsi pettumusega.

• Me märkame seltsimeest

Parim etalon talle enesekindluse andmiseks on sõber. Kui teame last, kes käib temaga samas koolis, kutsume ta paar päeva enne õppeaasta algust kohale. Last aitab palju teadmine, et koolis on laps, keda ta tunneb, kellega on mängitud.

• Võtame ta koos tekiga kaasa

Saate osta talle teki peale panemiseks väikese seljakoti, mis on esimestel päevadel oluline turvapulk. Siis saab peremees või armuke hakkama ja annab reeglid.

• Saabume D-päeval varakult

Valmistame kõik ette eelmisel päeval, et varakult kohale jõuda. Vastuvõtt kestab umbes 20 minutit. Kui meie laps saabub esimeste seas, on klass rahulik, õpetaja või armuke on rohkem kättesaadav, meie laps näeb teisi pisikesi tasapisi sisenemas, see on vähem muljetavaldav.

• Kui ta nutab, siis me ei viitsi

Esimesel hommikul, kui tutvustused tehtud, teeme ta enne hüvastijätmist ja lahkumist väikesele klassiekskursioonile. Kui ta nutab ja meie külge klammerdub, siis me liiga palju ringi ei logele: see ainult pikendaks “piinamist”. Läheme õpetaja juurde, ütleme “näeme hiljem” ja lahkume. Tavaliselt liigub ta ruumist lahkudes kiiresti edasi.

• Me ühineme isaga

Õppeaasta alguse päev, ideaalne on olla temaga paarikaupa kaasas. Siis võtame ta kordamööda. Tihtipeale lähevad asjad isaga paremini...

• Me ei pommi teda küsimustega

Õhtul laseme tal õrnalt maanduda ja veidi hiljem küsime, kas see oli, kellega mängis, ei midagi enamat. Ootame, kuni ta tahab sellest rääkida. Kool on selle territoorium... Mõned inimesed peavad lahterdama.

• Me paneme sõnu oma tunnetele

Esimesed päevad on rasked, see on normaalne. Sellest rääkimine võimaldab sammu tagasi astuda ja ärevust maandada: “Ma näen, et sul pole hommikuti koolis kerge, ka minul on sinust veidi raske lahkuda, aga näed, me Ma harjun sellega kiiresti, ma usaldan sind. Ja siis on sul väga tore peremees/armuke! “

See siseneb keskmisesse ja suuresse sektsiooni

Meie väike koolipoiss siseneb tuttavale territooriumile. Kuid pärast pikka puhkust võivad esimesed lahkuminekuhommikud taas keskosas raskeks osutuda. Ärge paanitsege, kui ta nutab, saame hakkama, nagu eelmisel aastal.

Põhikoolis…

Minu laps läheb CP-sse

Mida ta arvab?

Ta on uudishimulik, kuid veidi mures, et leida end selle “suure kooli” pisikeste hulgast. Kogu suve rääkisid saatjaskonnad talle: “See on kõik, sa lähed keskkooli, hakkad lugema, see on tõsine! Surve kasvab, ta kardab, et ei saa oma ülesannete kõrgusel! Ta vajab, et me asjad maha rahustaksime.

Ja USA?

Oleme uhked, et näeme, et meie mudilane astub sammu edasi, kuid seni, kuni peajaotuse õpetaja on maininud "keskmisprobleeme" (see on tavaline), oleme mures. Kuidas aidata tal õnnestuda ilma liigselt seljataga?

Mida me teeme?

• Me läheme puhkusemärkmikutesse pehmeks

Pole küsimustki, et ta enne kooliaasta algust hullupööra töötaks, see teeks talle ainult muret.

• Lasime tal koolikoti valida

Seekord on koolitarvikute ostmine hea võimalus teda motiveerida: ehtne käekott, hästi täidetud kohver, pliiatsid ja markerid, ta on valmis... ja nii uhke, et ootab nüüd kannatamatult kooliaasta algust!

• Me märkame oma kooli

Enamikus koolirühmades on lasteaia- ja algklassid. Kui see nii ei ole, selgitame välja kohad ja aitame neil enne kooliaasta algust “sõbra” leida.

• Me tekitame temas lugemise tahtmise

Loeme talle raamatuid, aga ka kokandusretsepte, kirju… Kuulame temaga koos heliraamatuid näpuga teksti järge ajades. Me tekitame temas soovi siseneda kirjutamise valdkonda.

• Programmeerime "kodutöö"

Igal õhtul peab ta paar rida lugema, võib-olla mõne õppetunni saama. Põhimõtteliselt ei mingit kirjalikku tööd, vähemalt mitte KP-s.

Alates esimestest päevadest paneme paika rituaali, näiteks 20 minutit lõõgastust, seejärel kodutöö. Valime igaühele sobiva aja ja viime oma mobiiltelefoni ära.

• Anname talle õiguse vigu teha

See ei saa olema lihtne, kuid sa pead talle tõesti aru saama, et “vead” on normaalsed ja eelkõige kasulikud, sest need aitavad paremini mõista ja meelde jätta. Seega väldime talle märkuste tegemist, kui ta annab keskpärase hinde. Küsime, millest ta aru ei saanud või ei mäletanud, veendume, et nüüd on hea.

Alates CE1 kuni CM2

Järjestikused tagasitulekud on üha rahulikumad, sõprade taasnägemise rõõm on üha selgem. Mida suuremaks ta kasvab, seda vabamalt tunneb ta end selles koolis, mida ta enam „suureks kooliks“ ei nimeta. Suur on tema. Kasutagem ära seda lapsepõlve rahulikku ja rahulikku perioodi enne suurt sukeldumist kolledžis ja… teismeeas.

Ülikooli…

Minu laps läheb kuuendaks

Mida ta arvab?

Kuuendasse klassi astumise ideest on meie tulevane üliõpilane nii elevil kui ka väga ärevil. Tasakaal kõigub nende kahe tunde vahel päevade jooksul, vastavalt tema tujule ja isiksusele.

Ja USA? 

Meie “beebi” on peaaegu teismeline! Natuke on tunne, nagu oleks ta äkki luti mobiiltelefoni vastu vahetanud, ilma et oleks jõudnud öelda, et fu!

Mida me teeme?

• Me rahustame teda

Jah, see on teistsugune organisatsioon kui algkool, aga ei, ta ei kavatse eksida, sest täiskasvanud on seal, et talle kõike selgitada. Õpetajate meeskond juhendab ja saadab kuuenda klassi õpilasi. Mõnes asutuses on tal ristiisa või ristiema (tavaliselt 5. klassi õpilane), kes aitab tal seda uut universumit avastada. Seadsime sisse oma tööruumi

Nüüd vajab ta kohta, kus rahulikult kodutööd teha. Kui teil on oma ruum, laud sahtlitega, teie ajakava on seinale kinnitatud... See on motiveeriv ülikooliellu sisenema. Koos selleks kõigeks valmistumisel veedetud aeg on ka privilegeeritud aeg, et rääkida temaga ülikooli astumisest.

• Aitame korraldada

Eelmisel päeval aitame tal koolikoti ette valmistada. Kuni pühakute päevani kontrollime temaga, et ta võtaks, mis vaja. Isegi kui ta kiiresti üksi hakkama saab, rahustab meie kohalolek teda.

• Valmistame temaga reisi ette

Kas ta tahab oma sõpradega ülikoolist koju tulla? Reegel on “järelevalvega vabadus”: temaga tuleb kindlasti mitu korda kaasa reisida, näidates talle reegleid meelde tuletades, millist teed valida, kust täpselt ületada. Kas ta ütleb, et võtame ta lapseks? Talle selgitatakse, et just tema vanuses, umbes 11-aastaselt, juhtub jalakäijate seas kõige sagedamini õnnetusi. Just sellepärast, et arvame, et noor kolledži üliõpilane on piisavalt küps, et tal lubataks alustada ilma eelneva õppimiseta. Nii et me raamime!