Mõnikord ei õnnestu meil probleemi lahendada, hoolimata sellest, kui palju me püüame loogiliselt mõelda. Kui ratsionaalne vasak poolkera on jõuetu, tuleb appi loominguline parempoolkera. Üks tõhusamaid viise temaga töötamiseks on muinasjututeraapia. Mis meetod see on ja kuidas see aitab lahendada esmapilgul lahendamatut probleemi, räägib psühholoog Elena Mkrtychan.
Algul oli see peamine teabeallikas, võimaldas edasi anda teadmisi elust, talletada ajalugu. Siis sai sellest tööriist, mis aitab lastel harmooniliselt areneda nii vaimselt kui emotsionaalselt. Muinasjuttudest võib leida seletuse füüsikaseadustele ja inimtegelaste arhetüüpidele ning kõikvõimalikele konfliktidele ja perekondlikele olukordadele ning nendes sisalduvatele käitumistüüpidele.
Kui laps jätab "vapustava" hariduse etapi vahele, ei kujune tema enda elualgoritm välja ja tema ellusuhtumist hakkavad mõjutama täiskasvanud, sageli subjektiivsed hoiakud.
Lapsed, kes pole muinasjutte lugenud, kuuluvad «riski» rühma. Suureks kasvades püüavad nad lahendada mis tahes probleemi mõistlikult, loogiliselt, kasutades standardseid liigutusi ja võtteid ning ignoreerides intuitiivset parema ajupoolkera potentsiaali, võimet tegutseda loovalt, inspireeritult, kapriisi järgi. Nad ei ela, vaid saavad kogu aeg millestki kangelaslikult üle.
Vasak ajupoolkera otsib kõigele seletust ega tunnista imesid. Ja õige tunneb ära – ja tõmbab neid ligi
Need ei anna kujutlusvõimele vaba voli ja lõppude lõpuks saab teoks kõik, mida saab välja mõelda ja ette kujutada. Ja mitte kujutluses, vaid tegelikkuses. Vasak ajupoolkera otsib kõigele seletust ega tunnista imesid. Ja parem ajupoolkera tunneb ära. Ja pealegi teab ta, kuidas neid rakendada ja isegi helistada ja meelitada.
Parem poolkera töötab ebaloogiliste asjaoludega, nii et vasakul pole aega seda jälgida ja parandada. "Kuidas sa seda tegid?" — ratsionaalne vasak poolkera on hämmeldunud. "Mingi ime läbi!" — vastab õigesti, kuigi see ei selgita midagi. Seda meeldivam on kohata parema ajupoolkera töö “imelisi” neurofüsioloogia ja psühholoogia seisukohalt seletatavaid tulemusi.
Miks kirjutada oma lugu
Kui mõtleme välja muinasjutu kõigi reeglite järgi, siis lapsepõlvest tuttavate kujundite abil käivitame omaenda koodimõtlemise algoritmi, mis kasutab ära meie tugevused, kogu meie vaimse ja emotsionaalse potentsiaali.
See mõtlemine on meile antud sünnist saati, see on vaba kasvatusest pealesurutud stereotüüpidest, «täiskasvanu» loogikast, vanemlikest hoiakutest ja traditsioonidest. Seda algoritmi käivitades ja edaspidi kasutades õpime elu ummikteedest välja tulema.
Pidage meeles: kindlasti olete teie või teie sõbrad kunagi sattunud nõiaringi. Kõigist pingutustest hoolimata ei katkenud ebaõnnestumiste jada, kõik kordus ikka ja jälle ...
Klassikaline näide on see, kui "nii tark kui ilus" jäetakse rahule. Või näiteks kõik eeldused ja mõistus, ja haridus ja andekus on näha, aga sobivat tööd pole võimalik leida. Ja keegi juhtub kogemata olema õigel ajal õiges kohas, kohtub koridoris klassivennaga — ja abi tuleb ootamatult ja ilma suurema vaevata. Miks?
See võib tähendada, et kipume asju keeruliseks tegema, laskma oma ellu mittevajalikke tegelasi, tegema asjatuid pingutusi.
Need, kellel pole õnne, kurdavad: “Ma teen kõike õigesti! Annan endast parima!» Aga lihtsalt see vajalik “nupp” ajus ei ole sisse lülitatud ja isegi “kõik on õige” tehes jääb meil millestki ilma, ei vajutata ja selle tulemusena ei saagi seda, mida tahame.
Kui probleem ei lahene loogika tasandil, on aeg parem ajupoolkera sisse lülitada. Meie kirjutatud muinasjutt paljastab koodid, nupud ja hoovad, mida aju kasutab takistuste ületamisel, probleemide lahendamisel, suhete loomisel. Me hakkame nägema rohkem võimalusi, lõpetame nende kasutamata jätmise, väljume sellest nõiaringist. See algoritm hakkab töötama alateadlikul tasemel.
Valime koodi - ja seif avaneb. Kuid selleks tuleb kood õigesti valida, muinasjutt on kirjutatud harmooniliselt, loogiliselt, moonutusteta.
Seda on raske teha, eriti esimesel korral. Aeg-ajalt langeme stereotüüpidesse, kaotame loo niidi, mõtleme välja teisejärgulisi tegelasi, kes ei mängi erilist rolli. Ja me lülitame ka pidevalt loogikat sisse, püüame ratsionaliseerida seda, mis peaks jääma maagiliseks.
See võib tähendada, et päriselus kipume liiga palju peegeldama, kõike keeruliseks tegema, tarbetuid tegelasi oma ellu laskma ja asjatuid pingutusi tegema.
Aga kui muinasjutt seda kõike paljastab, on sellega juba võimalik tööd teha.
Muinasjutu kirjutamine: juhised täiskasvanutele
1. Mõelge välja muinasjutu süžee, mille vintsutused saavad selgeks 5-6-aastasele lapsele.
See on vanus, mil abstraktne mõtlemine ei ole veel välja kujunenud, laps tajub teavet maailma kohta visuaalsete kujundite kaudu. Ja need on kõige paremini esindatud muinasjuttudes, tänu millele moodustub omamoodi elusituatsioonide “pank”, terviklik pilt maailmast.
2. Alusta klassikalise fraasiga ("Kunagi olid ...", "Teatud kuningriigis, teatud osariigis"), vastates küsimusele, kes on selle loo tegelased.
3. Hoidke oma tegelased lihtsad: nad peavad olema kas hea või kurja esindajad.
4. Järgige süžee arendamise loogikat ja põhjuslikud seosed. Kui muinasjutus tehakse kurja, peaks olema selge, kes, kuidas ja miks seda teeb. Süžee loogiline harmoonia vastab meie vaimsete toimingute harmooniale. Ja olles selle saavutanud, saavutame oma elueesmärgid.
5. Pidage meeleset muinasjutu süžee üks peamisi mootoreid on maagia, ime. Ärge unustage kasutada ebaloogilisi, irratsionaalseid, muinasjutulisi liigutusi: "äkitselt kasvas maa seest välja onn", "viipas võlukepiga - ja prints ärkas ellu." Kasutage maagilisi esemeid: pall, kamm, peegel.
Kui laps kuulaks teie muinasjuttu, kas ta peaks sellele detailide hunnikule vastu? Ei, tal hakkab igav ja ta jookseks minema
6. Hoia pilti silme ees. Loo jutustamisel veenduge, et iga hetk saaks kujutatud elava pildina. Ei mingit abstraktsiooni – ainult spetsiifika. “Printsess avaldas muljet” on abstraktne, “printsess ei langenud ei elusalt ega surnult” on visuaalne.
7. Ära raskenda ega pikenda süžeed. Kui laps kuulaks teie muinasjuttu, kas ta peaks kogu selle detailihunniku vastu? Ei, tal hakkab igav ja ta jookseks minema. Püüdke hoida tema tähelepanu.
8. Lõpeta lugu klassikalise rütmilise fraasiga, kuid mitte öeldu järelduse ja moraali järgi, vaid pigem narratiivi ummistava "korgi" järgi: "See on muinasjutu lõpp, aga kes kuulas ...", "Ja nad elasid õnnelikult kunagi hiljem."
9. Pane loole pealkiri. Kaasake tegelaste nimed või konkreetsete objektide nimed, kuid mitte abstraktseid mõisteid. Mitte «Armastusest ja truudusest», vaid «Valgest kuningannast ja mustast lillest».
Muinasjutu kirjutamise protsessis on oluline keskenduda kehalistele aistingutele. Kas hakkab iiveldama? Nii, mõte läks sassi, läks kõrvale. Peame naasma alguspunkti ja otsima, kus rike tekkis. Said inspiratsiooni, adrenaliin “mängis”, sa punastasid? Olete õigel teel.
Kui oma süžee ei sünni, võid võtta aluseks ühe paljudest olemasolevatest — tekib tahtmine selles muudatusi teha.
Ja õnneliku lõpuga muinasjutt olgu teie esimene samm õnneliku elu poole!