Sisu
Kangekaelsuse vanus. Kolme aasta kriisist
Kolmeaastane kriis erineb sellest, mis juhtus ühe kuu vanuselt (nn vastsündinute kriis) või üheaastaselt (üheaastane kriis). Kui eelmised kaks “pöördepunkti” võisid kulgeda suhteliselt libedalt, esimesed protestiaktsioonid veel nii aktiivsed ei olnud ning silma jäid vaid uued oskused ja oskused, siis kolmeaastase kriisiga on olukord keerulisem. Sellest on peaaegu võimatu ilma jääda. Sõnakuulelik kolmeaastane on peaaegu sama haruldane kui leplik ja südamlik teismeline. Sellised kriisivanuse tunnused nagu raskesti haritavad, teistega konfliktid jne avalduvad sel perioodil esmakordselt realistlikult ja täies mahus. Pole ime, et kolmeaastast kriisi nimetatakse mõnikord kangekaelsuse vanuseks.
Selleks ajaks, kui teie beebi hakkab tähistama oma kolmandat sünnipäeva (ja veel parem, pool aastat varem), on teil kasulik teada kogu selle kriisi alguse määravate märkide «buketti» — nn. "seitsme tärni". Kujutades ette, mida selle seitsme tärni iga komponent tähendab, saate edukamalt aidata lapsel raskest east välja kasvada ning säilitada terve närvisüsteemi – nii tema kui ka tema.
Üldises mõttes tähendab negativism soovi olla vastuollu, teha vastupidist sellele, mida talle öeldakse. Laps võib olla väga näljane või tahab tõesti muinasjuttu kuulata, kuid ta keeldub ainult seetõttu, et sina või mõni teine täiskasvanu talle seda pakub. Negativismi tuleb eristada tavalisest sõnakuulmatusest. Laps ju ei allu sulle mitte sellepärast, et ta tahaks, vaid sellepärast, et ta ei saa hetkel teisiti. Teie pakkumisest või palvest keeldudes «kaitseb ta» oma «mina».
Olles väljendanud oma seisukohta või midagi küsinud, painutab väike kolmeaastane jonnakas oma joont kõigest jõust. Kas ta tõesti tahab "taotluse" täitmist? Võib olla. Kuid tõenäoliselt mitte väga palju või üldiselt on soov pikka aega kadunud. Aga kuidas saab beebi aru, et tema seisukohta arvestatakse, tema arvamust kuulatakse, kui teete seda omamoodi?
Kangekaelsus, erinevalt negativismist, on üldine protest tavapärase eluviisi, kasvatusnormide vastu. Laps pole rahul kõigega, mida talle pakutakse.
Väike isepäis kolmeaastane aktsepteerib ainult seda, mille ta on ise otsustanud ja välja mõelnud. See on omamoodi kalduvus iseseisvusele, kuid hüpertrofeerunud ja lapse võimetele ebapiisav. Pole raske arvata, et selline käitumine tekitab teistega konflikte ja tülisid.
Kõik, mis varem oli huvitav, tuttav, kallis, on amortiseerunud. Lemmikmänguasjad muutuvad sel perioodil halvaks, südamlik vanaema on vastik, vanemad on vihased. Laps võib hakata vanduma, hüüdma (seal on vanade käitumisnormide amortisatsioon), lõhkuda lemmikmänguasja või rebida raamatut (varem kallite esemete kinnitused on amortiseerunud) jne.
Seda seisundit saab kõige paremini kirjeldada kuulsa psühholoogi LS Vygotsky sõnadega: "Laps sõdib teistega, on nendega pidevas konfliktis."
Kuni viimase ajani muutub südamlikust, kolmeaastasest beebist sageli tõeline peredespoot. Ta dikteerib kõigile enda ümber normid ja käitumisreeglid: mida talle süüa anda, mida selga panna, kes tohib toast lahkuda ja kes mitte, mida teha ühe pereliikme ja mida ülejäänu jaoks. Kui peres on veel lapsi, hakkab despotism võtma kõrgendatud armukadeduse jooni. Tõepoolest, kolmeaastase maapähkli seisukohast pole tema vendadel või õdedel perekonnas üldse õigusi.
Kriisi teine pool
Eespool loetletud kolmeaastase kriisi tunnused võivad paljud imikute või kaheaastaste õnnelikud vanemad segadusse ajada. Kuid kõik pole muidugi nii hirmutav. Selliste ilmingutega silmitsi seistes peate kindlalt meeles pidama, et välised negatiivsed märgid on ainult positiivsete isiksusemuutuste tagakülg, mis moodustavad mis tahes kriitilise vanuse peamise ja peamise tähenduse. Igal arenguperioodil on lapsel täiesti erivajadused, vahendid, viisid maailmaga suhtlemiseks ja iseenda mõistmiseks, mis on vastuvõetavad ainult antud vanusele. Olles oma aja ära teeninud, peavad nad andma teed uutele – täiesti erinevatele, kuid muutunud olukorras ainuvõimalikele. Uue tekkimine tähendab tingimata vana närbumist, juba omandatud käitumismudelite tagasilükkamist, suhtlemist välismaailmaga. Ja kriisiperioodidel toimub rohkem kui kunagi varem tohutu konstruktiivne arendustöö, teravad, olulised nihked ja muutused lapse isiksuses.
Kahjuks sõltub lapse "headus" paljude vanemate jaoks sageli otseselt tema kuulekuse määrast. Kriisi ajal ei tasu sellele loota. Lapse sees toimuvad muutused, tema vaimse arengu pöördepunkt ei saa ju mööduda märkamatult, näitamata end käitumises ja suhetes teistega.
"Vaata juurt"
Iga vanusekriisi põhisisu on kasvajate teke ehk uut tüüpi suhte tekkimine lapse ja täiskasvanute vahel, üleminek ühelt tegevuselt teisele. Näiteks beebi sündides toimub tema jaoks kohanemine uue keskkonnaga, vastuste kujunemine. Üheaastase kriisi neoplasmid - kõndimise ja kõne kujunemine, esimeste protestiaktide ilmnemine täiskasvanute "soovimatute" tegude vastu. Kolm aastat kestnud kriisi jaoks on teadlaste ja psühholoogide uuringute kohaselt kõige olulisem kasvaja uue «mina»-tunde tekkimine. "Ma ise."
Väike inimene harjub oma kolme esimese eluaastaga ümbritseva maailmaga, harjub sellega ja ilmutab end iseseisva mõtteolendina. Selles vanuses saabub hetk, mil laps justkui üldistab kogu oma varajase lapsepõlve kogemuse ning tema tegelike saavutuste põhjal kujuneb välja suhtumine iseendasse, ilmnevad uued iseloomulikud isiksuseomadused. Selles vanuses kuuleme üha sagedamini lapse enda nime asemel asesõna «mina», kui ta räägib endast. Tundus, et alles hiljuti oli teie beebi peeglisse vaadates küsimusele "Kes see on?" vastas uhkelt: "See on Roma." Nüüd ütleb ta: "See olen mina", ta saab aru, et tema enda fotodel on kujutatud teda, et see on tema, mitte mingi muu beebi, naeratab peeglist rõve nägu. Laps hakkab end realiseerima eraldiseisva inimesena, koos oma soovide ja omadustega ilmneb uus eneseteadvuse vorm. Tõsi, kolmeaastase väikelapse “mina”-teadlikkus on siiski erinev meie omast. See ei toimu veel sisemisel ideaalsel tasandil, vaid sellel on väljapoole rakendatud iseloom: hinnang oma saavutustele ja selle võrdlemine teiste hinnangutega.
Laps hakkab oma «mina» mõistma kasvava praktilise iseseisvuse mõjul. Seetõttu on lapse “mina” nii tihedalt seotud mõistega “mina ise”. Lapse suhtumine ümbritsevasse maailma on muutumas: nüüd ei ajenda last mitte ainult soov õppida uusi asju, omandada tegevusi ja käitumisoskusi. Ümbritsev reaalsus muutub väikese uurija eneseteostuse sfääriks. Laps proovib juba kätt, katsetab võimalusi. Ta kinnitab ennast ja see aitab kaasa laste uhkuse tekkimisele – kõige olulisemale enesearengu ja enesetäiendamise stiimul.
Iga vanem on kindlasti rohkem kui korra kokku puutunud olukorraga, kus lapse heaks oli kiirem ja mugavam midagi ette võtta: riidesse panna, toita, õigesse kohta viia. Kuni teatud vanuseni käis see “karistamatult”, kuid kolmandaks eluaastaks võib suurenenud iseseisvus jõuda piirini, mil beebil on ülioluline proovida seda kõike ise teha. Samas on lapse jaoks oluline, et teda ümbritsevad inimesed võtaksid tema iseseisvust tõsiselt. Ja kui laps ei tunne, et temaga arvestatakse, tema arvamust ja soove austatakse, hakkab ta protestima. Ta mässab vana raamistiku, vana suhte vastu. See on täpselt see vanus, mil kuulsa Ameerika psühholoogi E. Ericksoni sõnul hakkab kujunema tahe ja sellega seotud omadused — iseseisvus, iseseisvus.
Muidugi on täiesti vale anda kolmeaastasele lapsele õigus täielikule iseseisvusele: lõppude lõpuks, olles juba noorena palju õppinud, pole beebi veel oma võimalustest täielikult teadlik, ei tea, kuidas. mõtteid väljendada, planeerida. Siiski on oluline tunnetada lapses toimuvaid muutusi, muutusi tema motivatsioonisfääris ja suhtumises iseendasse. Siis saavad selles vanuses kasvavale inimesele iseloomulikud kriitilised ilmingud leevendada. Lapse ja vanema suhted peaksid astuma kvalitatiivselt uude suunda ning põhinema vanemate austusel ja kannatlikkusel. Muutub ka lapse suhtumine täiskasvanusse. See pole enam ainult soojuse ja hoolitsuse allikas, vaid ka eeskuju, korrektsuse ja täiuslikkuse kehastus.
Püüdes ühe sõnaga kirjeldada kolmeaastase kriisi tulemusena omandatud kõige olulisemat, võib seda lastepsühholoogia uurija MI Lisina järgi nimetada uhkuseks saavutuste üle. Tegemist on täiesti uudse käitumiskompleksiga, mis põhineb lastel varases lapsepõlves kujunenud suhtumisel reaalsusesse, täiskasvanusse kui modelli. Nagu ka suhtumine iseendasse, mida vahendavad enda saavutused. Uue käitumiskompleksi olemus on järgmine: esiteks hakkab laps püüdlema oma tegevuse tulemuseni — järjekindlalt, sihikindlalt, hoolimata ette tulnud raskustest ja ebaõnnestumistest. Teiseks soovitakse oma kordaminekuid demonstreerida täiskasvanule, kelle heakskiiduta need õnnestumised suurel määral oma väärtuse kaotavad. Kolmandaks, selles vanuses ilmneb kõrgendatud eneseväärikuse tunne - suurenenud pahameel, emotsionaalsed pursked pisiasjade pärast, tundlikkus vanemate, vanaemade ja teiste beebi elus oluliste ja oluliste inimeste saavutuste tunnustamise suhtes.
Ettevaatust: kolmeaastane
Tuleb teada, mis on kolmeaastane kriis ning mis on väikese kapriisse ja kakleja väliste ilmingute taga. Lõppude lõpuks aitab see teil kujundada toimuvasse õige suhtumise: beebi käitub nii vastikult mitte sellepärast, et ta ise on "halb", vaid lihtsalt sellepärast, et ta ei saa veel teisiti. Sisemiste mehhanismide mõistmine aitab teil olla oma lapse suhtes sallivam.
Keerulistes olukordades ei pruugi aga «kapriiside» ja «skandaalidega» toimetulemiseks piisata isegi mõistmisest. Seetõttu on parem võimalikeks tülideks eelnevalt valmistuda: nagu öeldakse: "Õppimine on raske, võitlemine on lihtne."
1) Rahulikkus, ainult rahu
Kriisi peamised ilmingud, mis häirivad vanemaid, seisnevad tavaliselt nn "afektiivsetes puhangutes" - jonnihood, pisarad, kapriisid. Muidugi võivad need esineda ka muudel, “stabiilsetel” arenguperioodidel, kuid siis juhtub seda palju harvemini ja väiksema intensiivsusega. Sellistes olukordades käitumise soovitused on samad: ärge tehke midagi ja ärge otsustage enne, kui laps on täiesti rahulik. Kolmeaastaseks saades tunnete oma last juba piisavalt hästi ja teil on ilmselt paar võimalust beebi rahustamiseks. Keegi on harjunud selliseid negatiivsete emotsioonide puhanguid lihtsalt ignoreerima või neile võimalikult rahulikult reageerima. See meetod on väga hea, kui … see töötab. Siiski on palju beebisid, kes suudavad pikka aega «hüsteerias võidelda» ja vähesed emasüdamed peavad sellele pildile vastu. Seetõttu võib olla kasulik last «haletseda»: kallistada, panna põlvili, patsutada pähe. See meetod töötab tavaliselt laitmatult, kuid te ei tohiks seda kuritarvitada. Laps ju harjub sellega, et tema pisaratele ja kapriisidele järgneb “positiivne tugevdus”. Ja kui ta sellega harjub, kasutab ta seda võimalust, et saada täiendav "portsjon" kiindumust ja tähelepanu. Parim on peatada algav raev, lihtsalt tähelepanu vahetades. Kolmeaastaselt on beebid väga vastuvõtlikud kõigele uuele ning uus mänguasi, multikas või pakkumine midagi huvitavat teha võib konflikti peatada ja närve säästa.
2) Katse ja eksitus
Kolm aastat on iseseisvuse areng, esimene arusaam sellest, mis ma olen ja mida ma siin maailmas mõtlen. Lõppude lõpuks tahate, et teie lapsest kasvaks terve inimene, kellel on piisav enesehinnang, enesekindel. Kõik need omadused avalduvad just siin ja praegu – läbi katsumuste, saavutuste ja vigade. Laske oma lapsel teha vigu kohe, teie silme all. See aitab tal tulevikus vältida paljusid tõsiseid probleeme. Kuid selleks peate ise nägema oma beebis, eilses beebis, iseseisvat inimest, kellel on õigus minna oma teed ja olla mõistetud. Leiti, et kui vanemad piiravad lapse iseseisvuse ilminguid, karistavad või naeruvääristavad tema iseseisvumiskatseid, siis on väikemehe areng häiritud: tahte asemel tekib iseseisvuse asemel kõrgendatud häbi- ja ebakindlustunne.
Muidugi ei ole vabaduse tee leppimise tee. Määrake enda jaoks need piirid, millest lapsel pole õigust üle minna. Näiteks ei tohi sõiduteel mängida, uinakuid vahele jätta, mütsita metsas käia jne. Nendest piiridest tuleb igal juhul kinni pidada. Muudes olukordades andke lapsele vabadus oma mõistuse järgi tegutseda.
3) Valikuvabadus
Õigus ise otsustada on üks peamisi märke sellest, kui vabalt me end antud olukorras tunneme. Kolmeaastasel lapsel on samasugune reaalsustaju. Enamik ülalkirjeldatud "seitsme tähe" kolmeaastase kriisi negatiivsetest ilmingutest on tingitud sellest, et beebi ei tunne vabadust oma otsustes, tegudes ja tegudes. Kolmeaastase väikelapse “vabalendu” laskmine oleks muidugi hull, aga lihtsalt tuleb anda talle võimalus ise otsuseid langetada. See võimaldab lapsel kujundada elus vajalikud omadused ja saate toime tulla kolmeaastase kriisi mõne negatiivse ilminguga.
Kas laps ütleb kõigele "ei", "ma ei ütle", "ma ei taha"? Siis ära sunni! Paku talle kahte võimalust: joonista viltpliiatsite või pliiatsidega, jaluta õues või pargis, söö siniselt või roheliselt taldrikult. Säästate oma närve ning laps naudib ja on kindel, et tema arvamust arvestatakse.
Laps on kangekaelne ja te ei suuda teda kuidagi veenda? Proovige selliseid olukordi "ohututes" tingimustes "lavastada". Näiteks siis, kui sul ei ole kiiret ja saad valida mitme variandi vahel. Lõppude lõpuks, kui laps suudab oma seisukohta kaitsta, saab ta kindlustunde oma võimete, oma arvamuse olulisuse vastu. Kangekaelsus on tahte kujunemise, eesmärgi saavutamise algus. Ja teie võimuses on see selles suunas suunata, mitte muuta sellest "eesli" iseloomuomaduste allikaks kogu eluks.
Mainimist väärib ka mõnele lapsevanemale tuntud “tee vastupidi” tehnika. Väsinud lõpututest “ei”, “ma ei taha” ja “ei taha”, hakkab ema oma beebit energiliselt veenma vastupidises sellele, mida ta püüab saavutada. Näiteks «ära mine mitte mingil juhul magama», «ei tohi magada», «ära söö seda suppi». Väikese kangekaelse kolmeaastase puhul see meetod sageli töötab. Samas, kas tasub seda kasutada? Isegi väljastpoolt vaadates tundub see väga ebaeetiline: laps on samasugune inimene, mis sina, aga kasutades oma positsiooni, kogemusi, teadmisi, petad ja manipuleerid temaga. Lisaks eetikaküsimusele võib siin meenutada veel üht punkti: kriis teenib indiviidi arengut, iseloomu kujunemist. Kas laps, keda niimoodi pidevalt «petetakse», õpib midagi uut? Kas ta arendab endas vajalikke omadusi? Selles saab vaid kahelda.
4) Mis on meie elu? Mäng!
Iseseisvuse suurendamine on kolm aastat kestnud kriisi üks tunnusjooni. Beebi tahab kõike ise teha, täiesti ebaproportsionaalselt tema enda soovide ja võimalustega. “Ma oskan” ja “tahan” korrelatsiooni õppimine on selle lähituleviku arendamise ülesanne. Ja ta katsetab seda pidevalt ja erinevates olukordades. Ja vanemad saavad sellistes katsetes osaledes tõesti aidata lapsel kriisist kiiremini üle saada, muuta see valutumaks nii beebile endale kui kõigile tema ümber. Seda saab teha mängus. Tema suurepärane psühholoog ja lapse arengu ekspert Eric Erickson võrdles seda "turvalise saarega", kus beebi saab "arendada ja proovile panna oma iseseisvust, iseseisvust". Mäng oma erireeglite ja sotsiaalseid sidemeid peegeldavate normidega võimaldab beebil «kasvuhoonetingimustes» jõudu proovile panna, omandada vajalikke oskusi ja näha oma võimete piire.
Kadunud kriis
Kõik on mõõdukalt hea. On suurepärane, kui umbes kolmeaastaselt märkate oma lapsel algava kriisi märke. Veelgi parem on, kui tunned mõne aja pärast kergendust, kui tunned ära oma südamliku ja lepliku lapse, kes on veidi küpsemaks saanud. Siiski on olukordi, kus «kriis» — kogu oma negatiivsuse, kangekaelsuse ja muude hädadega — tulla ei taha. Lapsevanemad, kes pole kunagi kuulnud ega mõelnud mingitest arengukriisidest, ainult rõõmustavad. Probleemideta mittekapriisne laps – mis saaks olla parem? Muretsema hakkavad aga emad-isad, kes on teadlikud arengukriiside olulisusest ja kes ei märka oma kolme-kolme ja pooleaastasel beebil mingeid «jonnakuse vanuse» märke. On seisukoht, et kui kriis kulgeb aeglaselt, märkamatult, viitab see isiksuse afektiivsete ja tahteliste külgede arengu hilinemisele. Seetõttu hakkavad valgustatud täiskasvanud beebit kõrgendatud tähelepanuga jälgima, proovivad leida vähemalt mingi kriisi ilmingud "nullist", teevad väljasõite psühholoogide ja psühhoterapeutide juurde.
Eriuuringute põhjal leiti aga, et on lapsi, kellel kolmeaastaselt peaaegu mingeid negatiivseid ilminguid ei esine. Ja kui need leitakse, mööduvad nad nii kiiresti, et vanemad ei pruugi neid märgatagi. Ei tasu arvata, et see mõjutab kuidagi negatiivselt vaimset arengut või isiksuse kujunemist. Tõepoolest, arengukriisi puhul pole peamine mitte see, kuidas see kulgeb, vaid see, milleni see viib. Seetõttu on vanemate peamine ülesanne sellises olukorras jälgida lapses uue käitumise tekkimist: tahte kujunemist, iseseisvust, uhkust saavutuste üle. Spetsialisti poole tasub pöörduda alles siis, kui te seda kõike oma lapsel ikka ei leia.