Tänapäeva lapsed kasvavad üles sotsiaalvõrgustike tohutu mõju all, mis mitte ainult ei ühenda meid üksteisega, vaid pakuvad ka lugematul hulgal tööriistu enda reklaamimiseks ja reklaamimiseks. Kuidas aidata neil kasvada lahkeks ja mitte keskenduda ainult iseendale? Sisendada neisse tagasihoidlikkust — sealhulgas enda ja oma võimete hindamisel. See omadus võib avada lapsele uusi horisonte.
Mis eristab alandlikke inimesi? Teadlased toovad esile kaks aspekti. Isiklikul tasandil on sellised inimesed enesekindlad ja avatud uuele teabele. Nad ei käitu üleolevalt, kuid nad ei devalveeri ennast ka. Sotsiaalsel tasandil keskenduvad nad ümbritsevatele ja hindavad neid.
Hiljuti viisid psühholoog Judith Danovich ja tema kolleegid läbi uuringu, milles osales 130 last vanuses 6–8 aastat. Esmalt palusid teadlased lastel oma teadmisi hinnata 12 küsimuse alusel. Mõned neist olid seotud bioloogiaga. Näiteks küsiti lastelt: "Miks saavad kalad elada ainult vees?" või "Miks on mõnel inimesel punased juuksed?" Teine osa küsimustest oli seotud mehaanikaga: "Kuidas lift töötab?" või "Miks autole gaasi on vaja?"
Seejärel anti lastele partneriks arst või mehaanik, et hinnata, kui paljudele küsimustele nende meeskond vastata suudab. Lapsed ise valisid, kes meeskonnast igale küsimusele vastab. Lapsi, kes hindasid oma teadmisi madalamalt ja delegeerisid küsimustele vastused meeskonnakaaslasele, pidasid teadlased tagasihoidlikumaks. Pärast küsimuste ja vastuste vooru hindasid teadlased IQ kiirtesti abil laste intelligentsust.
Lapsed, kes delegeerisid küsimustele vastused partnerile, märkasid ja analüüsisid suurema tõenäosusega oma vigu hoolikamalt.
Katse järgmiseks etapiks oli arvutimäng, milles oli vaja aidata loomaaiapidajal puuridest välja pääsenud loomi kinni püüda. Selleks pidid lapsed teatud loomi nähes vajutama tühikuklahvi, kuid mitte orangutane. Kui nad tabasid orangutani nähes tühikuklahvi, loeti see veaks. Sel ajal, kui lapsed mängu mängisid, registreeriti nende ajutegevus elektroentsefalogrammi abil. See võimaldas teadlastel näha, mis juhtub laste ajus, kui nad vea teevad.
Esiteks näitasid vanemad lapsed üles tagasihoidlikumalt kui nooremad osalejad. Teiseks osutusid IQ-testides targemaks lapsed, kes hindasid oma teadmisi tagasihoidlikumalt.
Märkasime ka seost laste käitumise vahel katse eri etappides. Lapsed, kes delegeerisid küsimustele vastused partnerile, märkasid ja analüüsisid oma vigu sagedamini, millest annab tunnistust teadlikule vigade analüüsile iseloomulik ajutegevuse muster.
Uuringu tulemused viitavad sellele, et tagasihoidlikkus aitab lastel teistega suhelda ja teadmisi omandada. Alandades oma vea märkimist ja analüüsimist selle eiramise või eitamise asemel, muudavad alandlikud lapsed raske ülesande arenguvõimaluseks.
Teine avastus on see, et tagasihoidlikkus käib käsikäes eesmärgipärasusega.
Teadlased soovitavad ka tagasihoidlikel lastel seda omadust teiste juures paremini märgata ja hinnata. Teadlased Sarah Aga ja Christina Olson korraldasid katseseeria, et mõista, kuidas lapsed teisi inimesi tajuvad. Osalejatel paluti kuulata kolme inimese küsimustele vastamist. Üks vastas üleolevalt, eirates teiste inimeste tõekspidamisi. Teine on reserveeritud ja umbusklik. Kolmas näitas üles tagasihoidlikkust: ta oli piisavalt enesekindel ja samas valmis aktsepteerima ka teisi seisukohti.
Uurijad küsisid osalejatelt, kas neile meeldivad need inimesed ja kas nad tahaksid nendega aega veeta. 4-5-aastased lapsed ei näidanud erilist eelistust. 7–8-aastased katsealused eelistasid tagasihoidlikku inimest ülbele. 10-11-aastased lapsed eelistasid tagasihoidlikkust üleolevatele ja otsustusvõimetutele.
Teadlased kommenteerisid tulemusi järgmiselt: „Alandlikud inimesed on ühiskonnale olulised: nad hõlbustavad inimestevahelisi suhteid ja konfliktide lahendamise protsessi. Oma intellektuaalsete võimete hindamisel tagasihoidlikuna tajuvad inimesed juba varakult inimesi positiivselt.
Teine avastus on see, et tagasihoidlikkus käib käsikäes eesmärgiga. Psühholoog Kendall Cotton Bronki uuringus näitasid eesmärgile orienteeritud lapsed uurimisrühma liikmetega antud intervjuudes tagasihoidlikkust. Alandlikkuse ja eesmärgipärasuse kombinatsioon aitas neil leida mentorid ja töötada koos mõttekaaslastega. See omadus hõlmab valmisolekut teistelt abi paluda, mis võimaldab lastel oma eesmärke saavutada ja lõpuks areneda.