Vanemad kardavad sageli oma last psühholoogi juurde viia, arvates, et selleks peab olema mõjuv põhjus. Millal on mõttekas pöörduda spetsialisti poole? Miks see väljastpoolt nähtav on? Ja kuidas kasvatada pojas ja tütres kehaliste piiride tunnetamist? Sellest räägib lastepsühholoog Tatjana Bednik.
Psühholoogiad: Arvutimängud on uus reaalsus, mis tungis meie ellu ja mis loomulikult mõjutas ka lapsi. Kas arvate, et mängudes, nagu Pokemon Go, on tõeline oht muutuda peavoolu hullustuseks või liialdame, nagu alati, uue tehnoloogia ohtudega ja lapsed võivad Pokemone turvaliselt taga ajada, sest nad naudivad seda?1
Tatiana Bednik: Muidugi on see meie tegelikkuses uus, jah, asi, kuid mulle tundub, et oht ei tulene muust kui Interneti tulekust. Nii saab kasutada. Muidugi tegeleme suurema kasuga, sest laps ei istu arvuti ees, vähemalt käib väljas jalutamas... Ja samas suure kahjuga, sest see on ohtlik. Mängusse sukeldunud laps võib autolt löögi saada. Seetõttu on kasu ja kahju üheskoos, nagu iga vidina kasutamisega.
Ajakirja oktoobrikuu numbris rääkisime teiega ja teiste asjatundjatega, kuidas teha kindlaks, millal on aeg oma laps psühholoogi juurde viia. Millised on häda tunnused? Kuidas eristada sekkumist vajavat olukorda lapse tavapärastest ealistest ilmingutest, mida tuleb lihtsalt kuidagi kogeda?
T. B.: Esiteks tahan öelda, et lastepsühholoog ei ole alati ja mitte ainult hädas, sest me töötame nii arengu nimel kui potentsiaali vabastamise ja suhete parandamise nimel… Kui vanemal on vajadus, siis see küsimus tekkis kindral: “A Kas ma peaksin oma lapse psühholoogi juurde viima? ", Ma pean minema.
Ja mida ütleb psühholoog, kui tema juurde tuleb lapsega ema või isa ja küsib: “Mida saate öelda minu poisi või tüdruku kohta? Mida saaksime oma lapse heaks teha?
T. B.: Loomulikult saab psühholoog lapse arengut diagnoosida, öelda vähemalt, kas areng vastab meie tinglikult vanuselistele normidele. Jah, ta saab rääkida vanemaga kõigist raskustest, mida ta sooviks muuta, parandada. Kui aga rääkida hädast, siis millele me tähelepanu pöörame, millele peaksid vanemad tähelepanu pöörama, olenemata vanusest?
Need on esiteks järsud muutused lapse käitumises, kui laps oli varem aktiivne, rõõmsameelne ja muutub järsku mõtlikuks, kurvaks, masenduseks. Või vastupidi, laps, kes oli sellise väga vaikse, rahuliku temperamendiga, muutub ühtäkki erutuseks, aktiivseks, rõõmsaks, see on ka põhjus, miks uurida, mis toimub.
Nii et muutus ise peaks tähelepanu köitma?
T. B.: Jah, jah, see on järsk muutus lapse käitumises. Samuti, olenemata vanusest, mis võiks olla põhjus? Kui laps ei mahu ühtegi laste meeskonda, olgu selleks lasteaed, kool: see on alati põhjust mõelda, mis on valesti, miks see juhtub. Ärevuse ilmingud, need võivad muidugi avalduda erineval viisil koolieelikul, teismelisel, kuid me mõistame, et laps on millegi pärast ärevil, väga mures. Tugevad hirmud, agressiivsus - need hetked on loomulikult alati, igas vanuseperioodis psühholoogi poole pöördumise põhjuseks.
Kui suhted ei suju, kui vanemal on raske oma last mõista, puudub teineteisemõistmine, on ka see põhjus. Kui rääkida konkreetselt vanusega seotud asjadest, siis mis peaks muret tundma koolieelikute vanematel? Et laps ei mängi. Või ta kasvab, tema vanus tõuseb, aga mäng ei arene, see jääb sama primitiivseks kui varem. Koolilaste jaoks on need muidugi õpiraskused.
Kõige tavalisem juhtum.
T. B.: Vanemad ütlevad sageli: "Siin on ta tark, aga laisk." Meie, psühholoogid, usume, et laiskust pole olemas, alati on mingi põhjus... Laps mingil põhjusel keeldub või ei saa õppida. Teismelise jaoks on häirivaks sümptomiks vähene suhtlemine eakaaslastega, loomulikult on see ka põhjus, miks püüda mõista — mis toimub, mis mu lapsel viga on?
Kuid on olukordi, kus kõrvalt on paremini näha, et lapsega toimub midagi, mida varem ei olnud, midagi teeb ärevaks, tekitab ärevust või tundub, et vanemad tunnevad last alati paremini ja oskavad paremini ära tunda. sümptomid või mingid uued nähtused?
T. B.: Ei, kahjuks ei saa vanemad alati oma lapse käitumist ja seisundit objektiivselt hinnata. Samuti juhtub, et küljelt on see paremini nähtav. Vanematel on mõnikord väga raske aktsepteerida ja mõista, et midagi on valesti. See on esimene. Teiseks saavad nad lapsega kodus hakkama, eriti kui tegemist on väikese lapsega. See tähendab, et nad harjuvad sellega, neile ei tundu, et selle eraldatus või üksindus on midagi ebatavalist ...
Ja küljelt on see nähtav.
T. B.: Seda on näha väljastpoolt, eriti kui tegemist on pedagoogidega, suurte kogemustega õpetajatega. Muidugi tunnevad nad juba palju lapsi, mõistavad ja saavad vanematele öelda. Mulle tundub, et kõik pedagoogide või õpetajate kommentaarid tuleks vastu võtta. Kui tegemist on autoriteetse spetsialistiga, võivad vanemad küsida, mis on valesti, mis täpselt muret teeb, miks see või teine spetsialist nii arvab. Kui vanem mõistab, et tema last lihtsalt ei aktsepteerita tema omadustega, siis saame järeldada, kellele me anname ja usaldame oma last.
Vanemad kardavad last psühholoogi juurde viia, neile tundub, et see on nende nõrkuse või ebapiisavate haridusvõimete äratundmine. Aga meie, kuna kuuleme selliseid lugusid palju, teame, et see toob alati kasu, et paljusid asju saab lihtsalt parandada. See töö toob tavaliselt kergendust kõigile, nii lapsele ja perele kui ka vanematele ja seda pole põhjust karta ... Kuna meil oli septembri alguses ühe Moskva kooli ümber kurb lugu, siis tahtsin küsida. kehaliste piiride kohta. Kas saame neid kehalisi piire lastes harida, selgitada neile, millised täiskasvanud saavad neid puudutada ja kuidas täpselt, kes saab silitada pead, kes saab käest võtta, kuidas erinevad kehakontaktid?
T. B.: Muidugi tuleks seda lastes kasvatada juba varasest lapsepõlvest peale. Kehalised piirid on üldiselt isiksusepiiride erijuhtum ja lapsele tuleb juba lapsepõlvest peale õpetada, jah, et tal on õigus öelda “ei”, mitte teha seda, mis on tema jaoks ebameeldiv.
Kasvatajad või õpetajad on autoriteetsed tegelased, kellel on võimu, nii et mõnikord tundub, et neil on palju rohkem võimu, kui nad tegelikult on.
T. B.: Näidates üles austust nende piiride, sealhulgas kehalisuse vastu, saame sisendada lapsesse distantsi igast täiskasvanust. Muidugi peaks laps teadma oma suguelundi nime, parem on neid lapsepõlvest oma sõnadega kutsuda, selgitada, et see on intiimne piirkond, mida keegi ei tohi ilma loata puudutada, ainult arst, keda ema ja isa usaldas ja tõi lapse. Laps peab teadma! Ja ta peab selgelt ütlema "ei", kui äkki keegi avaldab soovi teda seal puudutada. Neid asju tuleks lapses kasvatada.
Kui sageli seda peres juhtub? Tuleb vanaema, väike laps, jah, ta ei taha, et teda nüüd kallistatakse, musitatakse, pressitakse. Vanaema on solvunud: "Nii et ma tulin külla ja te ignoreerite mind niimoodi." Muidugi on see vale, peate austama seda, mida laps tunneb, tema soove. Ja muidugi tuleb lapsele selgitada, et on lähedasi inimesi, kes saavad teda kallistada, kui ta tahab oma sõpra liivakastis kallistada, siis “küsime talt”…
Kas sa saad teda nüüd kallistada?
T. B.: Jah! Jah! Sama asi, lapse kasvades peaksid vanemad näitama üles austust tema kehaliste piiride vastu: ärge minge vanni, kui laps peseb, kui laps vahetab riideid, koputage oma toa uksele. Muidugi on see kõik oluline. Seda kõike tuleb kasvatada juba väga-väga varasest lapsepõlvest peale.
1 Intervjuu salvestas ajakirja Psychologies peatoimetaja Ksenia Kiseleva saate "Olek: suhtes", raadio "Kultuur" jaoks, oktoober 2016.