Sisu
Kas vanemad saavad julgustada oma last midagi tegema? Või proovib ta ise kuni 15-17 eluaastani, kuni leiab vajaliku? Kas loodate ainult õnnele? Kas täiskasvanute survet ja nõuandeid tuleks vältida? Peaaegu kõik vanemad küsivad endalt neid küsimusi.
Mida teha, et väike laps millegagi kaasa lüüa?
Muidugi on igale lapsele kasulikud ja huvitavad tunnid spetsialisti juhendamisel eakaaslaste seltskonnas — ringis, kunstistuudios jne. Ja kui sellist võimalust pole: kaugele kanda, siis pole. spetsialistid? ..
Proovige kodus luua loominguline protsess: ilma lapse initsiatiivi maha hoidmata, öelge talle, mida teha ja mida selleks kasutada.
1. Loo lapsele kodus tingimused mängudeks ja loovuseks. Varustage mitu tsooni, mida ta kasutab oma äranägemise järgi:
- nurk vaikseks puhkamiseks ja lugemiseks, lõõgastumiseks — vaiba, patjade, hubase lambiga;
- põrandal koht suurte mänguasjadega klassidele — disainer, raudtee, nukuteater;
- piisavalt suur laud joonistamiseks, lauamängudeks — üksi või koos sõpradega;
- koht, kus laps saaks endale tekkide ja muude improviseeritud vahendite abil varustada salajase peavarju – näiteks telk, onn või maja;
- kast mänguasjade ja mängus kasulike asjade jaoks, aeg-ajalt saab mõne ununenud mänguasja tavalisest kapist või nagist sellesse kasti tõsta, sinna lisada muid esemeid, mis võivad lapses kujutlusvõimet äratada
2. Õppige koos lapsega tavalisi laste loovuse liike (joonistamine, modelleerimine, kujundamine, aplikatsioon, muusika mängimine, lavastamine jne) ja näidake, kuidas saate neid tegevusi mitmekesistada:
- Visuaalse abivahendina saab kasutada kõike. Joonistamiseks - tavaline liiv ja puistetooted - teravili, pealekandmiseks - niidid, lehed, kestad ja veerised, skulptuuri jaoks - kartulipuder, papier-mâché ja habemeajamisvaht, pintsli asemel - oma sõrmed või peopesad, taignarull, jne.
- projekteerimiseks ja ehitamiseks pakkuda erinevaid materjale alates valmiskujundajast kuni improviseeritud vahenditeni – näiteks erineva suurusega pappkastideni.
- püüdke toetada beebi uurimis- ja katsehuvi — jalutuskäigul, reisil, kodus.
- aidake lapsel omandada oma keha võimalusi — pakkuge liigutuste koordinatsiooni arendamiseks mänge, ruumikujutlusi, õuemänge.
3. Valige kingitused, mis võivad saada tulevase hobi aluseks:
- ergutab kujutlusvõimet, fantaasiat,
- kingitusi, mis aitavad teil õppida uusi oskusi – erinevaid tööriistu, käsitöökomplekte, võib-olla seadmeid – nagu kaamera või mikroskoop,
- huvitavad teatmeväljaanded, entsüklopeediad (võimalik, et elektroonilisel kujul), muusikasalvestised, videofilmid, albumid reproduktsioonidega, teatritellimused.
4. Rääkige oma pojale või tütrele oma lapsepõlve hobidest. Võib-olla hoiate endiselt albumeid oma laste margi- või märgikollektsiooniga — vaadake neid koos lapsega, otsige teavet selle kohta, mida inimesed ei kogu, aidake valida ja alustada uut kollektsiooni.
5. Muidugi ärge unustage aeg-ajalt ekskursioonidel ja erinevates muuseumides käimist. Leia võimalus oma poega või tütart professionaalidele tutvustada – kindlasti on sinu tuttavate seas mõni kunstnik, skulptor, arhitekt, arst või teadlane. Külastada saab kunstniku ateljeed, operatsiooni haiglas või restaureerimistööd muuseumis.
Ja kui laps on mõnest tegevusest nii kirglik, et unustab õppimise?
Võimalik, et nii tugev kirg saab tulevase elukutse valiku aluseks. Seega võite proovida last või teismelist veenda, et kooliteadmiste omandamine aitab tal saada tõeliseks professionaaliks. Tulevasel moeloojal on vaja luua mustreid — selleks oleks hea omada geomeetria ja joonistamisoskuse aluseid, tunda ajalugu ja etnograafiat, sportlasel on vaja teadmisi anatoomiast ja füsioloogiast jne.
Kas tasub nõuda tundide korraldamist ringis või sektsioonis, kui laps nende vastu ei huvita?
Esiteks on see valikuprobleem — laps tegi selle ise või sina aitasid tal orienteeruda või lihtsalt surusid peale oma ideed, mis talle elus kasulik oleks.
Näiteks sageli unistab üks vanematest pojast või tütrest elukutselise muusiku kasvatamisest, sest lapsepõlves see ei õnnestunud — polnud tingimusi või polnud nende enda vanemad nii visad.
Muidugi teame me kõik näiteid, kui see visadus ei kandnud vilja, vaid andis otse vastupidiseid tulemusi: laps valis kas enda jaoks hoopis teise suuna või muutus passiivseks, ebaloomulikuks tegijaks.
Tuleb meeles pidada, et paljudel lastel pole stabiilseid huvisid, mis on juba 10-12-aastaseks saanud. Ühest küljest on alati aega otsida. Andke oma lapsele lai valik valikuvõimalusi. Teisest küljest on vaja säilitada tema huvi valitud ameti vastu.
Palju sõltub teie toetusest, sealhulgas materiaalsest toetusest. Kas olete huvitatud sellest, mida laps ringis või sektsioonis teeb, millised õnnestumised tal on, kuidas seal suhted poistega arenevad, kuidas teda aidata. Kas proovite muretseda kõike, mida tundideks vajate – olgu selleks spordivorm, reket «nagu kõik teised» või molbert ja kallid värvid.
Kas lapsel tuleks lubada tegevusi vahetada nagu kindaid?
Uuri esmalt välja, mis takistab lapsel või teismelisel ühe asja vastu huvi säilitada. Pole sugugi vajalik, et see oleks loomulik laiskus või kergemeelsus. Põhjused võivad olla väga erinevad.
Võib-olla ei õnnestunud suhted ringi juhi või treeneriga, mõne poisiga. Või kaotab laps kiiresti huvi, kui ta kohe tulemusi ei näe. Ta võib valusalt kogeda teiste õnnestumisi ja enda ebaõnnestumisi. Võimalik, et tema või ta vanemad hindasid üle tema võimeid selle konkreetse ameti jaoks. Kõigil neil juhtudel saab olukorda muuta.
Surve ja etteheited kergemeelsuse pärast ei muuda last tõsisemaks ja sihikindlamaks. Lõppkokkuvõttes on peaasi, et hobid teeksid tema praeguse ja tulevase elu huvitavamaks ja rikkamaks. Nagu ütles Venemaa rahvakunstnik, professor Zinovy Korogodsky, ei saa lapse loomingulisi huve käsitleda pragmaatiliselt, kui arvestada, milliseid "dividende" tema hobi lähitulevikus toob. See toob vaimse rikkuse, mis on vajalik arstile ja piloodile, ärimehele ja koristajale.