Kutt ise valis oma elutee, kuid ebaõnnestunult.
lae video
Tasuta haridus on reeglina uhke selle üle, et jätab elutee valiku alati õpilase enda teha: «Elutee valik on õpilase enda loomulik õigus.»
Kelleks ta peaks saama: lukksepaks või ärimeheks — otsustab ise.
Võrreldes täiskasvanute autoritaarsusega, kes peavad silmas vaid oma plaane ega vaata tähelepanelikult laste huve ja võimeid, äratab selline vabakasvatuse seisukoht nii mõistmist kui ka lugupidamist. Kui aga laps kasvab peres, kus vanemad on targad, armastavad ja elus edukad inimesed, oskavad vanemad tavaliselt lapsest paremini öelda, milline lapse tulevik on tema jaoks õnn ja kumb surnud. lõpp. Elukogemust pole veel tühistatud.
Tasuta hariduse pooldajad ütlevad, et nende ülesanne on kasvatada õnnelik inimene ja millise elukutse ta valib, valib laps ise. Vaevalt on see kogu tõde. Varas on ka omapärane elukutse, kuid vabahariduse pooldajad ei arvesta selliste eluvalikutega, sellist lapse valikut peetakse pedagoogiliseks abieluks.
Arvatakse, et normaalsel vabakasvatusega normaalsel lapsel selliseid valikuid olla ei saa, kuna humanistliku lähenemise vaadete kohaselt on lapse olemus esialgu positiivne.
Praktikas võitlevad kõige vabama suunitlusega õpetajad viimseni, et nende lõpetanud rõõmsameelne poiss ei läheks kuritegelikku ärisse, ei hakkaks banditismina raha teenima ja nende lõpetanud tüdruk ei läheks. prostituudina tööle.
Elutee valik ja isikliku arengu tase
Teadlik elutee valik eeldab kõrget isikliku arengu taset.
Kuid kas meie lapsed, deklareerides oma soovi, mõistavad alati oma tegelikke soove ja püüdlusi? Kas me mäletame, millist rolli mängivad siin meeleolud, juhuslikud emotsioonid, soov siit lihtsalt lahkuda või soov kõike lihtsalt trotsides teha? Kas see on teadlikkuse, isikliku arengu kõrge taseme näitaja? Vaata →