Õde Emmanuelle ütles: " Oluline on laps ja lapse põhiolemus on teda harida ja seetõttu teda juhendada. Niipea kui kool algab, on midagi, mis liigub, see on uue elu seeme. ” Kool võimaldab noortel õppida, aga ka sõbruneda, üksteisega silmitsi seista, õppida kuulama, avastama erinevusi ... Kooliväline laps kaotab oma kandevõime ja tal on kooliga kohanemisel palju rohkem probleeme. elu. Kuidas seda olukorda vältida?

Laps ei lahku koolist jäädavalt üleöö. See on aeglane ebaõnnestumisspiraal, mis viib ta sinna. Meenutagem Céline Alvarezi uuringut, mis näitab, et loomulikult meeldib lapsele õppida, uurida, katsetada ja uusi asju avastada. Seetõttu on süsteemide ja täiskasvanute ülesanne anda neile vahendid, et säilitada neis loomulikku.

Koolist väljalangemine on protsess, mis viib lapse järk -järgult haridussüsteemist ilma diplomi omandamata. Väga sageli on see seotud akadeemilise läbikukkumisega.

Selle akadeemilise ebaõnnestumise põhjused võivad olla mitmed ja need ei tulene ainult lapse intellektuaalsest võimekusest, vaid võivad olla:

• sotsiaalmajanduslikud, madalad pere sissetulekud, lastetoetus pere sissetulekuks või majapidamistöödeks, kirjaoskamatus või vanemate raskused;
• ja / või hariv, sobimatu haridussisu, hariduse halb kvaliteet, väärkohtlemine, erivajadustega õpilaste jaoks vajalike vahendite puudumine.

Mõned lapsed, kellel on õnn, et neil on hea sissetulekuga vanemad, suudavad leida lahendusi tänu alternatiivkoolidele väljaspool riiklikku hariduslepingut. Need koolid on mõistnud vajadust õppida teisiti. Nad võtavad aega, et õpetada vastavalt igaühe eripärale tänu õpilaste arvu vähenemisele klassis ja erinevatele õppevahenditele.

Kuid kahjuks saavad vähesed pered endale lubada selliste vahendite omamiseks kulutada 300–500 eurot kuus lapse kohta.

Kooli pooleli jätnud või koolis ebaõnnestunud last mõjutab isiklik areng (enesekindluse puudumine, ebaõnnestumise tunne jne) ja tema võimalused ühiskonda integreeruda (tõrjutus, piiratud haridus) orientatsiooni, mitteametlikke või isegi ohtlikke töökohti jne).

Paljud ühendused, nagu Asmae, või sihtasutused, nagu „Les apprentis d'Auteuil”, edendavad hariduse kvaliteeti, koolis säilimist ja teadmistele juurdepääsu.

Selleks, et edendada koolile juurdepääsu ja hoida õpilasi selles raamistikus, pakuvad nad muu hulgas järgmist:

• õppemaksu tasumine;
• juurdepääs esmaabile;
• abi koolisöökla hinnaga;
• haldus- ja õigusmenetluste toetamine;
• kohandatud õppetunnid.

Need organisatsioonid, kes abistavad ja toetavad lapsi, kes pole riiklikus hariduskoolis oma kohta leidnud, kasutavad ühiseid tööriistu:

• dialoogiruumid vanemate / laste / õpetajate vahel, akadeemiliste raskuste ümber;
• õpetajad koolitasid uusi õpetamisviise, kasutades kombatavaid ja helikatsetusi rohkem kui raamatuid;
• toetada peresid, tugevdada nende haridusoskusi.

Nooruk, kes pole professionaalseid projekte üles ehitanud, kellel pole lootust oma edasisele elule, ei näe huvi õppimise vastu.

Paljud spetsialistid võivad aidata tal oma teed leida: juhendaja, psühholoog, treener, õpetajad, õpetajad… Tema ülesandeks on ka vaatluspraktika läbimine ettevõtetes või struktuurides, mis seda pakuvad. huvi.

Ja kui miski teda ei eruta, peab ta põhjuse leidma. Kas ta on isoleeritud, ilma võimaluseta avastada midagi muud kui oma kodu, sest hoolitseb oma vendade ja õdede eest? Kas ta on väga häbelik, mis takistab teda pingutamast? Kust tuleb ummistus? A traumaatiline element? Nendele küsimustele psühholoogiga dialoogi kaudu vastates võib kooliõde, täiskasvanu, keda nooruk usaldab, aidata tal edasi liikuda.

Majutuse puudumine koolis võib last ja tema vanemaid heidutada.

Tõsiste terviseprobleemide või puudega lapsega võib kaasas olla psühhomotoorne terapeut või tegevusterapeut oma koolikeskkonna korrastamiseks. Seda nimetatakse kaasavaks kooliks. Koos haridusmeeskonnaga saavad nad kasu:

• testide jaoks pikem aeg;
• digitaalseadmed, mis aitavad neil lugeda, kirjutada ja ennast väljendada;
• AVS -i assistent de Vie Scolaire, kes aitab tal kirjutada, tunde hinnata, asju korrastada jne.

Osakondade kaasava kooli vastuvõtuüksused luuakse igas osakonnas juunist oktoobrini. Rahvusharidusministeerium on loonud Azuri numbri „Aide Handicap École”: 0800 730 123.

Lapsevanemad saavad teavet hankida ka MDPH -st, puudega inimeste osakonna majast ja olla koos sotsiaaltöötajaga haldusmenetluste jaoks.

Raske vaimupuudega noorte jaoks on olemas struktuurid Medico-Educational Institutes (IME), kus noori toetavad psüühikahäiretele spetsialiseerunud ja koolitatud õpetajad ja õpetajad.

Liikumispuudega noored majutatakse IEM -sse, Motor Education Institutes.