Sisu
Algkooliõpilaste loominguliste võimete arendamine: protsess, meetodid, vahendid
Algklasside loominguliste võimete areng on seotud kujutlusvõimega. Õppe ja mängu kombinatsioon soodustab loova mõtlemise arengut.
Loova mõtlemise arendamise meetodid
Loovat või loovat mõtlemist tuleks arendada juba põhikoolis. 8-9-aastaselt kogeb laps suurt teadmistevajadust, mis kulgeb 2 suunas: ühelt poolt püüab õpilane iseseisvalt mõelda, teisalt muutub tema mõtlemine kriitiliseks.
Nooremate õpilaste loovustunnid võivad olla lõbusad
Kool distsiplineerib last, pakub talle uusi teadmisi, katkestades peamiselt võime loovalt mõelda. Selle õpetamiseks koolilastele peaksite kasutama järgmisi tehnikaid:
- Mõistatustes kasutatakse analoogiat, kui keerulist nähtust saab seletada lihtsa nähtusega.
- Ajurünnak on rühm, kes viskab ideid ilma arutelude ja kriitikata.
- Kombineeritud analüüs on kahte tüüpi tunnuste võrdlus, näiteks küsimused lauseosade ja kõneosade suhte kohta.
Neid tehnikaid saab kasutada vene keele ja kirjanduse tundides.
Loominguliste probleemide lahendamise protsess ja kasutatavad vahendid
Uinuva meele äratamiseks peavad ülesanded olema paradoksaalsed. Ootamatud elementide kombinatsioonid panevad aju otsima mittestandardseid lahendusi.
Võite paluda lastel seostada omavahel mitteseotud esemeid, nagu hiir ja padi. Vastus võib kõlada järgmiselt: "Mitu hiirt padjale mahub?" Teine ülesanne on luua sündmusteahel kahe äärmuse vahele, näiteks: „Vihma hakkas sadama ja majja lendas kärbes.” Lugu võib kõlada umbes nii: „Vihma hakkas sadama, lehtedele langesid rasked tilgad, mille alla kärbes peitus. Kärbes tuli kenasti varjupaigast välja ja lendas majja. “
Paradoksaalsed ülesanded võivad käsitleda olukorda, kui õpilane satub erakordsesse olukorda.
Näiteks: "Sinust on saanud sipelgas, mida sa tunned, mida kardad, kus elad, mida teed jne." Teine ülesanne võib toimida mängu „Arva ära sõna” variandina. Saatejuht saab kaardi teema nimega. Ta peab oma märke kirjeldama võimalikult täpselt, ilma žeste kasutamata. Ülejäänud rühmad peaksid sellele üksusele nime andma.
Jälgige last ja julgustage tema kujutlusvõimet, kui see teda reaalsusest täielikult ei eralda. Hea loovuse arendamine võib olla muinasjutu kompositsioon või leiutatud süžee valmimine.
Saate arendada lapse kujutlusvõimet loovuse, muinasjuttude ja mängude kaudu. Õpilane oskab juba reaalsust väljamõeldisest eristada, mis võimaldab tal fantaasiaplaanis mitte segadusse sattuda.