Usaldus tema vastu: 10 väikest fraasi, mis "tapavad"! (et mitte öelda)

“Suur poiss, ära nuta! (see ei karda tormi ...) "

Dekrüpteerimine: Viis, kuidas jõuda lapseni tema konstruktsioonis, tema väärtuseni, mis võib kõigutada tema identiteedi alustalasid ja seega kallutatud viisil ka temas tekkivat enesekindlust. Samuti ütleb see talle, et ta on emotsioonide omamiseks liiga suur. See sunnib ta neid väljendamise asemel tabaluku panema. Selle asemel kuulake teda ja öelge: "Ma saan aru, et sa kartsid ..." 

Öelge selle asemel:   "Sa said haiget. Vaatame seda koos. ” 

"Ole ettevaatlik, sa kukud! “

Dekrüpteerimine: Me kuuleme seda väljakul silmusena! Ja ometi seame me otseselt kahtluse alla lapse võimed, tema vahendid. Me vaatame teda usalduse puudumisega. Ja väike tunneb seda. Selle asemel, et anda talle positiivne väljavaade ja öelda „hoolitse enda eest”, võime selle asemel valida „Sa nägid, et trepp on kõrgel. Aidake ennast, pannes oma käe sinna, jalg sinna... "Siis saadate tema tegevust häälega heatahtliku enesekindluse ja nõuannetega. 

Ütle selle asemel  : "Sa võid võtta mu käest, et sellest astmest üles tõusta."

“Vaata oma õde, tal läheb hästi! (… kõndida, kassi joonistada, lugeda…)

Dekrüpteerimine: See võrdlus negatiivsel tasandil viitab sellele, et eesmärk on olla nii teise kui ka teise moodi. Laps on aga ainulaadne. Kui isegi väikelapsele näiteks väga lugeda ei meeldi, võime teda julgustada, öeldes: „OK, ma tean, et lugemine pole tõesti sinu asi, aga hiljem me seda teeme. tehke koos väike lugemisleht. Nii et olete teda hoiatanud ja saate seda hetke temaga jagada.

Ütle selle asemel  :  "Natukese aja pärast saame koos lugeda!"

"Kas sa oled loll või mis? “

Dekrüpteerimine: Lause lahvatab, kui ta ei saa piisavalt kiiresti aru, jätab midagi maha või ei tee täpselt seda, mida temalt oodati... See ründab otseselt lapse isu, õppimis- ja edasimineku maitset. Kui tal pole õigust teha vigu, nagu lause ütleb, väga kiiresti, ei taha ta enam proovida, et mitte võtta ebaõnnestumise riski. Mõned väikelapsed isegi keelduvad joonistamast, töötamast või õpetaja küsimusele vastamast, mõnikord isegi koolifoobiaga. See tekitab pärssimise, mis ei ole häbelikkus, sest ta ei taha oma väärikalt haiget saada. 

Ütle selle asemel :   „Tundub, et sa ei saanud aru. “

Me ütleme teile 10 fraasi, mida ei tohi lapsele öelda!

"Sa sööd nagu siga! “

Dekrüpteerimine: See lause väljendab mõtet, et vanem ei taha, et laps läbiks staadiumi “halvasti läheb”. See peab olema kohe tõhus. See, et laps on “täiuslik”, hoiab end hästi, räägib hästi… seda nimetavad kahaned vanema jaoks “nartsissistlikuks toiduks”. Eriti praegu, kus akadeemiline ja sotsiaalne surve on väga tugev.

Ütle selle asemel :   "Võtke aega, et tuua oma lusikas lähedale." “

"Ära seisa seal nagu idioot!" “

Dekrüpteerimine: Selle lausega ei arvesta vanem lapse ajalisust. Emad peavad olema "jooksvad emad", suure vaimse koormuse ja paljude asjadega, väga kiiresti. Täiskasvanu ei suuda siis taluda, et laps teeb kõik, et lükata tagasi hetk, mil ta peab lasteaeda, kooli minekuks temast lahku minema. Lahkumine tähendab lahkuminekut ja laps tunneb alati valu südames. Vanemate ülesanne on eraldada aega. Öeldes näiteks: "Ma tean, et olete kurb, et täna hommikul lahkume, kuid kohtume täna õhtul." Samuti jälgivad lapsed sageli asju, mida täiskasvanud ei näe ega loe. Sipelgas, liikuv puuoks... Sama hästi võiks öelda: "Täna õhtul nägite sipelgat, me vaatame seda, aga me peame nüüd minema." Teel räägite mulle, mida nägite. Tegelikult saab täiskasvanu oma last jälgides aru, et ta lonkab ringi lihtsalt sellepärast, et on tähelepanelik, lummatud.

Ütle selle asemel :   "Te vaatate (või mõtlete) midagi huvitavat!" “

"Milline sa välja näed, kammitud juuksed, riides või niimoodi määritud?" “

Dekrüpteerimine: Seal on küsimus lapse kuvandis. Kui see on huumoriga öeldud, on see hea. Kui küsimus on selles, et ta ei ole ilus, et ta on naeruväärne, siis me mõjutame otseselt tema väärikust, väärtust, kuvandit. Kui ta tegi näiteks oma T-särgile plekke (ja see on normaalne, et laps saab plekke!), siis ütleme pigem "Ma ei taha, et sa niimoodi välja tuleksid." See, et sa oled koolis käies hästi riides, teeb mind õnnelikuks.

Ütle selle asemel :   "Soovin, et oleksite lasteaeda minekuks hästi riides." “

"Las ma teen seda teie heaks!" “

Dekrüpteerimine: See lause paljastab ajalisuse probleemi. Täiskasvanu peab jätma aega lapsepõlve kogemiseks. Ja et lasta lapsel oma katseid teha, peab täiskasvanu teadma, kuidas end oma rütmiga korrastada. Isegi kui tal on kiire. Selline lause ütleb talle ka, et tal pole selleks mahti üksinda. Kui sõber ütleb talle, et ta on väike, kui ta on halb, ei ole sellel sama mõju, kui tema vanemad talle ütlevad. Suurem, selles vanuses, kui sõbrad loevad palju, kukub see kokku.

Ütle selle asemel :   "Võite täna õhtul oma ehitamist jätkata. “

"Lõpeta nutmine, sa oled ulakas, sa oled vastik!" “

Dekrüpteerimine: See tähendab, et lapsel pole vanemate rütmis kohta, ta ei kohane. Nutte ajal kuuleb väike tüdruk "Võiks meid lihtsalt rahule jätta" ja laps tunneb tüütust. Ta näeb, et ta pole oma lapsepõlveilmingutes teretulnud, et ta ei vasta vanemate ootustele. Kuigi ta veel ei räägi, saab ta aru oma vanemate sõnade negatiivsest küljest. 

Ütle selle asemel :   "Ma saan aru, et sa nutad, sest olete väsinud..."

"Sa räägid alati lollusi! “

Dekrüpteerimine: Suurte küsimuste vanuses (miks? Kuidas me lapsi teeme?) räägib väikelaps lugusid sellest, mida ta arvab maailmast mõistvat. See pole kaugeltki põhjendatud ja mõistlik, vaid vastupidi, väga kujutluslik ja üllatav. Oluline on lasta neil aeglaselt oma illusioonidest lahti lasta ja reaalsusega hakkama saada. Muidugi ei väljenda ta end täiskasvanuna, aga lapse jutt ei pruugi olla rumal. Võime talle öelda: "Oh, sa arvad, et see on nii... See pole päris nii..."

Ütle selle asemel :   "See, mida sa ütled, üllatab mind väga..."