Kuidas lugeda kümmet lastekasvatuse teemalist raamatut ja mitte hulluks minna? Milliseid fraase ei tohiks öelda? Kas saate kooliraha pealt raha kokku hoida? Kuidas ma saan olla kindel, et ma armastan oma last ja kõik on meiega hästi? Populaarse õppematerjali Meli peatoimetaja Nikita Belogolovtsev pakub oma vastuseid.
Õppeaasta lõpuks on vanematel küsimusi oma lapse hariduse kohta. Kellelt küsida? Õpetaja, direktor, lastevanemate komisjon? Kuid nende vastused on sageli formaalsed ega sobi meile alati… Mitmed noored, värsked õpilased ja üliõpilased lõid saidi «Mel», mis räägib vanematele koolist huvitaval, ausal ja lõbusal viisil.
Psühholoogiad: Sait on poolteist aastat vana ja igakuine vaatajaskond on juba üle miljoni, olete saanud Moskva haridussalongi partneriks. Kas olete praegu koolispetsialist? Ja kas ma võin teilt kui eksperdilt mingeid küsimusi esitada?
Nikita Belogolovtsev: Võite esitada küsimuse mulle kui 7-17-aastaste lastega paljulapselisele emale, kes on fanaatiliselt spordihuviline, nii defineerivad mind Interneti-algoritmid. Tegelikult on mul veel kaks väikest last, aga ma — jah, olen juba läbinud vene haridusmaailma keelekümbluse algkursuse.
Ja kui huvitav see maailm on?
Keeruline, mitmetähenduslik, mõnikord põnev! Mitte nagu mu lemmikkorvpallimeeskonna mäng muidugi, aga ka üsna dramaatiline.
Mis on selle draama?
Esiteks vanemliku ärevuse tasemel. See tase on väga erinev meie isade ja emade või meie vanaemade kui vanemate kogemustest. Mõnikord läheb see lihtsalt üle võlli. Elu on muutunud psühholoogiliselt ja majanduslikult, kiirused on erinevad, käitumismustrid erinevad. Ma ei räägi enam tehnoloogiast. Vanemad kardavad, et neil pole aega oma lastele midagi tutvustada, elukutse valikuga hiljaks jääda, mitte vastata eduka pere kuvandile. Ja haridustehnoloogiad muutuvad aeglaselt. Või pealiskaudne. Kool on väga konservatiivne.
Teie sait kaasaegsetele vanematele. Mis need on?
See on põlvkond, kes on harjunud elama mugavalt: auto laenuga, paar korda aastas reisil, mobiilipank käepärast. See on ühelt poolt. Teisest küljest selgitavad parimad filmikriitikud neile kõike autorikino kohta, parimad restoranipidajad - toidu kohta, edasijõudnud psühholoogid - libiido kohta ...
Oleme saavutanud teatud elatustaseme, välja töötanud oma stiili, omandanud juhised, teame, kus ja mida nad autoriteetselt ja sõbralikult kommenteerivad. Ja siis — bam, lapsed lähevad kooli. Ja kooli kohta pole sõna otseses mõttes kelleltki küsida. Keegi ei räägi tänaste lapsevanematega lõbusalt, irooniliselt, huvitavalt ja konstruktiivselt (nagu nad on harjunud) koolist. Ainult hirmutada. Lisaks ei tööta varasem kogemus: mitte miski, mida meie vanemad kasutasid — kas stiimuliks või vahendina —, ei sobi tänapäeval hariduseks praktiliselt.
Uudishimuliku vanema käsutuses on liiga palju teavet ja see on üsna vastuoluline. Emad on segaduses
Kõigile neile raskustele lisandub ulatuslike muutuste ajastu. Nad tutvustasid ühtset riigieksamit — ja tuttav algoritm «õpe — lõpetamine — sissejuhatus — ülikool» läks kohe eksi! Hakati koole ühendama — tekkis üldine paanika. Ja see on lihtsalt see, mis on pealispinnal. Nüüd hakkab vanem, nagu see sajajalgne, kahtlema elementaarses: laps tõi kahekesi — karistada või mitte? Koolis on 10 ringi – millisesse minna ilma vahelejätmata? Veelgi olulisem on aga aru saada, kas vanemate strateegiaid üldse muuta, millesse jämedalt öeldes investeerida? Sellistele küsimustele vastamiseks lõime Mel.
Enamik teie saidi vaadetest on mõeldud väljaannetele, mis keskenduvad sotsiaalsele edule – kuidas kasvatada juhti, kas tegeleda lapse varase arenguga…
Jah, siin valitseb vanemlik edevus! Kuid mõju avaldavad ka konkurentsikultusega seotud sotsiaalsed stereotüübid ja emalik hirm millestki mitte loobuda.
Kas arvate, et tänapäeval on vanemad nii abitud, et ei saa koolihariduse küsimustes hakkama ilma navigaatorita?
Tänapäeval on uudishimuliku vanema käsutuses liiga palju teavet ja see on üsna vastuoluline. Ja elavat vestlust teda puudutavatel teemadel on liiga vähe. Emad on segaduses: koolide reitingud on ühed, teised, keegi võtab juhendajaid, keegi mitte, ühes koolis on loov õhkkond, teises karm töökeskkond... Samas kõik lapsed vidinatega, sotsiaalvõrgustikes, maailmas, kus paljud vanemad on tundmatud ja nende elu pole seal väga võimalik kontrollida.
Samas oli kuni viimase ajani raske ette kujutada, et vanemad nõudsid klassijuhataja vahetust, et lapsed tuleks kolm päeva enne pühi järele ja viie päeva pärast “tagasi” … Vanemad näevad välja üsna aktiivsed, et mitte öelda agressiivsed. , jõuga, tõelised “klientide haridusteenused”.
Varem olid elureeglid teised, puhkustega laveerimiseks oli vähem võimalusi, ahvatlusi vähem, õpetaja autoriteet oli muidugi suurem. Tänapäeval on vaated paljudele asjadele muutunud, kuid idee "haridusteenuste klientidest" on endiselt müüt. Sest vanemad ei saa midagi tellida ja praktiliselt ei saa ka midagi mõjutada. Jah, üldiselt pole neil aega haridusstandarditest aru saada, kas on vaja ühte ajalooõpikut või lasta neil erineda, valib õpetaja.
Mis on siis nende põhiprobleem?
"Kas ma olen halb ema?" Ja kõik jõud, närvid ja mis kõige tähtsam – ressursid lähevad süütunde mahasurumiseks. Algselt oli saidi ülesandeks kaitsta vanemaid koletute kulutuste eest lapse nimel. Meil polnud aimugi, kui palju raha mõttetult kulutati. Seega võtsime endale vabaduse maailmapilti selgitada, näidates, mille pealt saab säästa ja mida, vastupidi, ei tohiks tähelepanuta jätta.
Näiteks arvavad paljud vanemad, et parim juhendaja on austatud (ja kallis) ülikooliprofessor. Aga tegelikult on eksamiks valmistumisel sageli rohkem kasu eilsest koolilõpetajast, kes on ise just selle eksami sooritanud. Või levinud "kui ta räägib minuga targalt inglise keeles, siis ta sooritab kindlasti eksami." Ja selgub, et see pole garantii.
Veel üks müüt, mis loob pinnast konfliktidele: «Kool on teine kodu, õpetaja on teine ema.»
Õpetaja ise on tema tööd üle koormavate bürokraatlike nõuete pantvang. Tal pole süsteemile vähem küsimusi kui tema vanematel, kuid need on lõpuks tema jaoks. Direktorile ei saa läheneda, lapsevanemate foorumid on täielik hüsteeria. Viimane lüli on õpetaja. Seega vastutab ta lõpuks kirjanduse tundide vähendamise, ajakava häirete, lõputu raha kogumise ja veelgi allapoole. Kuna tema, õpetaja, ei hooli oma isiklikust arvamusest, ka kõige edumeelsemast, on tal lihtsam opereerida määruste ja ringkirjade tsitaatidega.
Paljud vanemad usuvad, et parim juhendaja on austatud (ja kallis) ülikooliprofessor. Aga eksamiks valmistudes on eilne lõpetaja tihtipeale kasulikum
Seetõttu on küpsenud suhtluskriis: keegi ei saa kellelegi normaalses keeles midagi öelda. Õpetaja ja õpilase suhe sellises olukorras ei ole minu arvates kõige avatum.
See tähendab, et vanematel pole midagi unistada haridusprotsessis osalejate vastastikusest usaldusest?
Vastupidi, me tõestame, et see on võimalik, kui proovime ise mõned kokkupõrked välja mõelda. Näiteks õppida tundma sellist kooli omavalitsusvormi nagu lapsevanemate nõuanne ja saada reaalne tööriist koolielus osalemiseks. See võimaldab näiteks päevakorrast eemaldada ebamugava puhkusegraafiku või valikaine vale koha teema ja mitte otsida kedagi, keda süüdistada.
Kuid teie peamine ülesanne on kaitsta vanemaid haridussüsteemi kulude eest?
Jah, me asume igas konfliktis vanemate poolele. Õpetaja, kes õpilase peale karjub, kaotab meie koordinaatsüsteemis süütuse presumptsiooni. Õpetajatel on ju professionaalne kogukond, direktor, kes nende eest vastutab ja kes on lapsevanemad? Vahepeal on kool imeline, võib-olla inimese parimad aastad ja kui seate realistlikud eesmärgid, võite saada tõelise sumina (tean omast kogemusest!), muuta 11 aastat ühiseks perekondlikuks loovuseks, leida mõttekaaslasi. , avage selliseid ressursse, sealhulgas ja iseenesest, mille kohta vanemad ei kahtlustanud!
Sa esindad erinevaid seisukohti, aga valiku peab tegema ikkagi vanem?
Muidugi peaks. Kuid see on valik kõlaliste lähenemisviiside vahel, millest igaüks saab lõpuks korreleerida oma kogemuste, peretraditsioonide, intuitsiooniga. Ja rahunege - saate seda teha, kuid võite teha ka teisiti ja see pole hirmutav, maailm ei pöördu tagurpidi. Selle väljaannete mõju tagamiseks näitame autori teksti kahele-kolmele eksperdile. Kui neil pole kategoorilisi vastuväiteid, siis avaldame selle. See on esimene põhimõte.
Ma keelaksin vanematele kategooriliselt lause: "Me kasvasime üles ja mitte midagi." See õigustab igasugust tegevusetust ja ükskõiksust
Teine põhimõte on mitte anda otseseid juhiseid. Pange vanemad mõtlema, hoolimata sellest, et nad loodavad konkreetsetele juhistele: "mida teha, kui poeg koolis ei söö", palun punkt-punktis. Püüame selle nimel, et täiskasvanute meeleheite, nördimuse ja segaduse vahel kasvaks nende enda arvamus, mis on pööratud lapse, mitte stereotüüpide poole.
Me ise õpime. Pealegi meie lugejad ei maga, eriti mis puudutab seksuaalkasvatust. «Siin kaldud arvama, et roosa jäämütsike poisile on normaalne, kritiseerid soostereotüüpe. Ja siis annate 12 filmi, mida poisid peavad nägema, ja 12 tüdrukutele. Kuidas ma sellest aru pean?» Tõepoolest, me peame olema järjekindlad, arvame …
Oletame, et otseseid juhiseid pole – jah, tõenäoliselt ei saa olla. Mida sa vanematele kategooriliselt keelaksid?
Kaks fraasi. Esiteks: "Me kasvasime üles ja mitte midagi." See õigustab igasugust tegevusetust ja ükskõiksust. Paljud usuvad, et nõukogude kool kasvatas üles uskumatult haritud inimesi, nad õpetavad Harvardis ja kiirendavad elektrone põrkurites. Ja see, et need samad inimesed koos MMM-il käisid, on kuidagi unustatud.
Ja teine lause: "Ma tean, kuidas teda õnnelikuks teha." Sest minu tähelepanekute järgi algab vanemate hullus just temaga.
Mis muu eesmärk saab olla vanematel, kui mitte laste õnn?
Ise õnnelik olla — siis, ma arvan, saab lapsel kõik korda. No see on minu teooria.