Naine on veendunud, et tema on universumi keskpunkt.
lae video
Mehe maailm on objektiivne maailm. Mees võib suhetes hästi kursis olla, kuid esialgu on tema loomulikus olemuses mehe ülesandeks esemete loomine, esemete parandamine, esemete mõistmine.
Naise maailm on inimsuhete maailm. Naine suudab suurepäraselt orienteeruda loodusmaailmas, kuid tema loomulik naiselement ei ole objektiivne maailm, vaid suhted ja sisemised tunded. Naine elab oma tunnetega ja on huvitatud suhetest, milles tema tunded kehastuvad: esiteks on see perekond, abikaasa ja lapsed.
Meestel on instrumentaalsed väärtused ja soov saavutada objektiivne tulemus, naistel väljenduslikud väärtused, soov emotsionaalse harmoonia järele.
Naised kalduvad suhetes manipuleerimisele rohkem kui mehed (vt →) ja samal ajal on nad tavaliselt veendunud, et nad ei manipuleeri (vt →).
Me kõik oleme pärit lapsepõlvest. Lapsepõlvest: tüdrukud mängivad nukkudega, poisid kannavad ja teevad autosid.
Poisid ja tüdrukud teavad juba enne sündi, kes mängib autosid ja kes nukkudega. Ärge uskuge mind, proovige anda kaheaastasele poisile valikuvõimalus, üheksakümnel juhul sajast valib ta autod.
Poisid saavad mängida klotside või autodega — tundide kaupa. Ja sel ajal tüdrukud - tundide kaupa! — mängida suhteid, mängida perekonda, mängida suhetes erinevaid rolle, mängida pahameelt ja andestust ...
Siin joonistasid lapsed "kosmose" teemat. Meie ees on üks joonistest. Siin on rakett: kõik düüsid ja düüsid on hoolikalt joonistatud, selle kõrval on astronaut. Ta seisab seljaga, kuid seljal on palju erinevaid andureid. Kahtlemata on see poisi joonistus. Ja siin on veel üks joonistus: rakett on skemaatiliselt joonistatud, selle kõrval on astronaut - näoga ning näol ja silmadel ripsmete, põskede ja huultega - kõik on hoolikalt joonistatud. Selle joonistas muidugi tüdruk. Üldiselt joonistavad poisid sageli tehnikat (tankid, autod, lennukid...), nende joonistused on täis tegevust, liikumist, kõik liigub ringi, jookseb, teeb müra. Ja tüdrukud joonistavad inimesi (enamasti printsesse), sealhulgas iseennast.
Võrdleme lasteaia ettevalmistusrühma laste tegelikke jooniseid: poiss ja tüdruk. Teema on sama “pärast lumesadu”. Kõik rühma poisid peale ühe joonistasid koristusvarustust ja tüdrukud end üle lumehangede hüppamas. Tüdruku joonistuse keskel - tavaliselt ta ise ...
Kui palute lastel joonistada lasteaeda viiv tee, siis poisid joonistavad sageli transpordi või skeemi ning tüdrukud joonistavad end koos emaga käsitsi. Ja isegi kui tüdruk joonistab bussi, vaatab ta ise aknast välja: ripsmete, põskede ja kummardustega.
Ja kuidas poisid ja tüdrukud lasteaias või koolis klassiruumis reageerivad? Poiss vaatab lauale, küljele või ette ja kui ta teab vastust, vastab enesekindlalt ning tüdruk vaatab juhendajale või õpetajale näkku ja vastates vaatab nende silmadesse kinnitust. tema vastuse õigsust ja alles pärast seda, kui täiskasvanu noogutab enesekindlamalt . Ja laste asjades võib sama joone jälgida. Poisid küsivad tõenäolisemalt täiskasvanutele küsimusi konkreetse teabe saamiseks (Mis on meie järgmine tund?) ja tüdrukud täiskasvanuga kontakti loomiseks (Kas tulete ikka meie juurde?). See tähendab, et poisid (ja mehed) on rohkem keskendunud teabele ja tüdrukud (ja naised) on rohkem orienteeritud inimestevahelistele suhetele. Vaata →
Suureks kasvades muutuvad poisid meesteks, tüdrukutest naised, kuid need psühholoogilised omadused jäävad alles. Naised kasutavad iga võimalust, et muuta äriteemaline vestlus vestluseks tunnetest ja suhetest. Mehed, vastupidi, hindavad seda segavaks asjaoluks ja proovivad tõlkida vestlusi tunnetest ja suhetest mingisuguseks ärikonstruktsiooniks: "Millest me räägime?" Vähemalt tööl on mehel vaja tööd teha, mitte tunnete pärast. Vaata →