Sisu
ZPR ei ole diagnoos, vaid üldistatud nimetus erinevatele arenguprobleemidele. RHK-10 (Rahvusvaheline haiguste klassifikatsioon) käsitletakse vaimset alaarengut lõikudes F80-F89 „Psühholoogilise arengu häired”, millest igaüks kirjeldab lapse väga spetsiifilisi omadusi – kogelemisest, tähelepanematusest uriinipidamatuse ja ärevusega isiksusehäireteni. .
Vaimse alaarengu tüübid
Põhiseaduslik
Sellistel lastel areneb kesknärvisüsteem aeglasemalt kui nende eakaaslastel. On tõenäoline, et laps jääb ka füüsilises arengus maha ning näib kohmakam ja spontaansem, kui tema vanuselt lapselt oodatakse. Tal on raske keskenduda, emotsioone ohjeldada, midagi meelde jätta ning koolis hakkavad teda rohkem huvitama mängud ja ringijooksmine kui õppimine. "No kui väike sa oled?" – kuulevad sellised lapsed sageli täiskasvanute suust.
Somatogeenne
Seda tüüpi viivitus esineb lastel, kes olid varajases eas tõsiselt haiged, mis mõjutas kesknärvisüsteemi arengut. Eriti ilmne hilinemine võib olla juhtudel, kui laps pidi pikka aega haiglates lamama. Somatogeense tüübiga kaasneb suurenenud väsimus, hajameelsus, mäluhäired, letargia või vastupidi, liigne aktiivsus.
psühhogeenne
Seda tüüpi võib nimetada raske lapsepõlve tagajärgedeks. Samal ajal võib psühhogeenne arengupeetus tekkida mitte ainult düsfunktsionaalsetest peredest pärit lastel, kellele vanemad ei pööranud tähelepanu või kohtlesid neid julmalt, vaid ka "armastajatel". Ülekaitse takistab ka lapse arengut. Sellised lapsed on sageli nõrga tahtega, soovitavad, neil pole eesmärke, nad ei näita initsiatiivi ja jäävad intellektuaalselt maha.
Aju orgaaniline
Sellisel juhul on viivitus tingitud kergest ajukahjustusest, mis on tavaline. See võib mõjutada ainult ühte või mitut ajuosa, mis vastutab erinevate vaimsete funktsioonide eest. Üldiselt iseloomustab selliste probleemidega lapsi emotsioonide vaesus, õpiraskused ja kehv kujutlusvõime.
Vaimse alaarengu sümptomid
Kui kujutame vaimset alaarengut graafiku kujul, siis on see tasane joon väikeste või suurte "tippudega". Näiteks: ei saanud aru, kuidas püramiidi kokku panna, ei näidanud poti vastu mingit huvi, kuid lõpuks ja mitte ilma pingutuseta jäid kõik värvid meelde (kerge tõus) ja õppisid esimest korda riimi selgeks või joonistasid lemmik koomiksitegelane mälu järgi (tipp) .
Selles ajakavas ei tohiks olla tõrkeid, kui lapsel on oskused tagasi pöördunud, näiteks kõne ilmus ja kadus või ta lõpetas tualeti kasutamise ja hakkas uuesti pükse määrima, peaksite sellest kindlasti arstile rääkima.
Vaimse alaarengu ravi
Psühhiaatrid, neuroloogid ja defektoloogid aitavad välja selgitada, miks laps eakaaslastest maha jääb ja millistes tegevusvaldkondades tal rohkem probleeme on.
Diagnostika
Arst saab analüüsida lapse seisundit ja mõista, kas lapsel on vaimne alaareng (vaimne alaareng). Varases eas on selle kriteeriumid üsna ebamäärased, kuid on mõningaid märke, mille järgi saab aru, et lapse häire on pöörduv.
Lastepsühhiaatrid juhivad tähelepanu, et vaimse alaarengu puhul, nagu iga arengupeetuse puhul, on selle seisundi varajane diagnoosimine äärmiselt oluline. Varases eas on psüühika areng lahutamatult seotud kõne arenguga, seetõttu peavad vanemad jälgima oma lapse kõne kujunemise etappe. See peaks kujunema 5 aastaks.
Nagu praktika näitab, lähevad emad-isad enamasti pärast lapse lasteaeda saatmist arsti juurde ja märkavad, et ta erineb teistest lastest kõneaktiivsuse ja käitumise poolest.
Kõne arengu diagnoosimisega tegelevad nii neuroloogid kui ka lastepsühhiaatrid, kuid psüühika hilinemist hindab ainult psühhiaater.
Raviviisid
Pärast haigusseisundi diagnoosimist võib spetsialist sõltuvalt näidustustest määrata ravimteraapia, kuid kõige olulisem on see, et ta ühendaks lapse psühholoogilise ja pedagoogilise abi süsteemiga, mis hõlmab parandustunde, enamasti kolme spetsialistiga. See on defektoloog, logopeed ja psühholoog.
Väga sageli on ühel õpetajal kaks eriala, näiteks kõnepatoloog. Nende spetsialistide abi on võimalik saada paranduskeskustes või koolieelse õppeasutuse raames. Viimasel juhul peab laps koos vanematega läbima psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni.
Lapse varajane avastamine ja õigeaegne kaasamine psühholoogilisse ja pedagoogilisse korrigeerimisse mõjutavad otseselt edasist prognoosi ja tuvastatud arenguhäirete hüvitamise taset. Mida varem tuvastate ja ühendate, seda parem on tulemus!
Rahvalikud viisid
ZPR-i peaksid ravima ainult spetsialistid ja tingimata kõikehõlmavalt. Sel juhul ei aita rahvapärased abinõud. Ise ravida tähendab olulise aja vahele jätmist.
Vaimse alaarengu ennetamine lastel
Lapse vaimse alaarengu ennetamine peaks algama juba enne rasedust: tulevased vanemad peaksid kontrollima oma tervist ja kõrvaldama pärast rasestumist tulevase ema kehale avalduva negatiivse mõju.
Imikueas on oluline püüda vältida selliste haiguste teket, mis võivad viia pikaajalise haiglaravini, st laps sööks õigesti, viibiks värskes õhus ning vanemad hoolitseksid tema hügieeni ja hügieeni eest. muutke maja turvaliseks, et vältida lapse, eriti peade vigastamist.
Täiskasvanud määravad ise arendavate tegevuste liigi ja sageduse, kuid vajalik on leida tasakaal mängude, õppimise ja puhkuse vahel ning võimaldada ka lapsel iseseisvust, kui see tema turvalisust ei ohusta.
Populaarsed küsimused ja vastused
Mis vahe on vaimsel alaarengul ja vaimsel alaarengul?
Vaimse alaarenguga lapsed võtavad täiskasvanu abi sagedamini vastu, neile meeldib ülesandeid mänguliselt täita ning ülesande vastu huvi korral suudavad nad seda päris kaua ja edukalt täita.
Igal juhul ei saa ZPR-i diagnoos kaardil olla pärast lapse 11-14-aastaseks saamist. Välismaal tehakse 5 aasta pärast lapsele ettepanek sooritada Wechsleri test ja teha selle põhjal järeldused vaimse alaarengu olemasolu ja puudumise kohta.