Kuidas ma tean, kas mu lapsel on düsleksia?

Mis on düsleksia

See spetsiifiline lugema ja kirjutama õppimise häire mõjutab 8–10% lastest ja peamiselt poistest. (3 korda rohkem kui tüdrukud). Tänu läbiviidud uuringutele teavad teadlased tänapäeval, et düsleksia tekib loote elu jooksul aju arengu käigus. Geneetiline põhjus on privilegeeritud. Ja 60% juhtudest on perekonna ajalugu.

Kvalifitseeruda düsleksikuks, peab laps olema normaalselt intelligentne, tal ei tohi esineda sensoorseid ja tajuhäireid (kuulmine, nägemine) ega psühholoogilisi (isiksuse-, suhtlemishäired). ” Tõelisel düslektikul ei esine lisaks lugemis- ja õigekirjaraskustele mingeid kaasnevaid häireid (külgsus, taju jne). », Täpsustab Christelle Achaintre, logopeed.

Düsleksia lapsel on lugemis- ja õigekirjaoskuses vanusenormiga võrreldes märkimisväärne puudujääk. Praktikas on see lugema õppimise taseme erinevus 2 aastat. Enne räägime kirjakeele häiretest.

 Need raskused on seetõttu pikaajalised ja neid ei tohiks segi ajada lihtsalt omandamise viivitusega, mis on tingitud blokeeringust või halvast õppimisest. Nii et hoiduge keele kuritarvitamisest, düsleksia on spetsiifiline häire, mis ei piirdu külgsuunalisuse või halva häälduse probleemiga ...

Esimesed düsleksia tunnused

3-aastaselt, kui teie beebil on tähelepanu, suukeele, keskendumisvõime, ruumi- ja ajakorralduse häired, küsige neuropsühholoogilist hinnangut. 30–50% juhtudest esineb lapsel suulise keele häire enne, kui ta on lugema õppimiseks piisavalt vana: häälikud on halvasti reprodutseeritud, laused halvasti üles ehitatud... Kuid ärge tehke rutakaid järeldusi: imikute kõnehäire ei pruugi olla põhjustada düsleksiat.

"Aeglus, foneetilised vead (helis) lugemisel ja kirjutamisel. Stagnaadid dešifreerimise etapis ”, võib-olla on sellised õpetaja tähelepanekud ettevalmistuskursuse aasta jooksul.

Tõepoolest, just CP-s ilmnevad raskused, millega laps kokku puutub. Lugema õppimine, mis nõuab sõnade häälikulise struktuuri äratundmist ja päheõppimist, on tema jaoks raske, kui mitte võimatu. Kuna tema lugemistase on madalam kui tema intellektuaalsed võimed, on ka arusaamine sageli piiratud. Seetõttu väldib noor koolipoiss raamatuid.

Tunnista oma häire

Tundes tundis ebamugavust, teda peetakse ebaõiglaselt laisaks või hajameelseks, võib teie laps kogeda emotsionaalseid häireid, nagu ärevus või häbitunne. Marianne, CM1 õpilase Adrieni ema, kinnitab seda tüüpi häire isoleerib ta ja paneb ta võtma valu kannataja rolli, tal on raskusi austamise ja mõistmisega. Teda naeruvääristatakse sageli vahetunni ajal, kus mõned lapsed matkivad teda lugemas või komistavad sellise või sellise sõna kirjutamisel… probleeme kirjutamise ja lugemisega... »

Mõnel juhul suudab noor isegi oma häireid varjata, rakendades palju isiklikke strateegiaid. Seetõttu pannakse diagnoos alles hiljem, kui ta enam oma raskustest üle ei saa.

Düsleksia ja taastusravi

Sõeluuringud ja diagnoosimine on olulised sammud sobiva rehabilitatsiooni loomisel.

Lapse tervisekaardi olemasolul ei kõhkle me kahtluse korral arstikeskusesse pöördumisest. Esialgne konsultatsioon, üldiselt meditsiini- ja kõneteraapiahinnata häirete olulisust ning määrata diagnoosimiseks vajalikud hinnangud ja uuringud.

Peaksime olema kannatlikud, sest seda diagnoosi ei saa panna enne CE2, kuna väikelapse raskused peavad olema püsivad ja düsleksiast rääkimisel tuleb täheldada kaheaastast mahajäämust tema vanusega võrreldes. .

Olenevalt häirete raskusastmest tuleb rohkem või vähem põhjalikku hindamist läbi viia koos teiste tervishoiutöötajatega: psühholoog, lasteneuroloog, psühhomotoorne terapeut. Kui eksamid on tehtud, hakatakse pakkuma taastusravi. Selle olemus, multidistsiplinaarsus (psühhomootsus, tegevusteraapia jne) ja sagedus sõltuvad lapse raskustest. Teatud ravi (psühhomootiline ravi, tegevusteraapia) hüvitab sotsiaalkindlustus ainult siis, kui neid tehakse spetsialiseeritud keskustes: varajase meditsiini-sotsiaalse tegevuse keskustes (CAMSP) või meditsiinilis-psühho-pedagoogilises keskuses (CMPP).

Düsleksia ravi: logopeed

Kui täpne diagnoos on pandud, on spetsialisti prioriteediks töötada oma "fonoloogilise teadlikkuse" kallal, et väike patsient saaks kuuldud, öeldud ja loetud helidega žongleerida. Samuti aitab see tal kasutada oma visuaalset mälu, et muuta lugemine sujuvamaks ja anda talle “näpunäiteid”, kuidas halvast õigekirjast üle saada, tekstile paremini aru saada ja automatismi luua. ” Seansside sisu ja kasutatavad võtted varieeruvad vastavalt lapse isiksusele, vanusele, kogemustele, motivatsioonile ja investeeringutele ning loomulikult ka spetsialistile. », Täpsustab C. Achaintre. Samas on koolis võimalik õppevahendid ja tugi. Märkimisväärsemate häirete korral kaalutakse mõnikord spetsiaalset klassi.

Kui logopeed initsiatiivi ei võta, võime paluda korraldada kooli direktoril hariv kohtumine rehabilitatsiooniga seotud õpetajate, kooliarsti ja tervishoiutöötajatega. Koos panete paika individuaalse kohanemiskooli projekti (PISA). Suuremate laste puhul võib see muu hulgas seisneda arvutitehnika laenutamises.

« Logopeedi ja kooliõpetaja vaheline suhtlus on hädavajalik ", kinnitab logopeed enne lisamist" viimane peab kohandama oma nõuded vastavalt sellele, mida laps on omandanud “. Üksikasjalikud arstitõendid võimaldavad ka koolitada õpetajaid, tuvastada noore raskusastet ja saada kolmandiku lisaaega kontrolliks.

Düsleksiaga lapse kohanemine

Kui kaua võtab taastusravi vilja kandma? Puude kujunemine sõltub mitmest tegurist: häire intensiivsusest, sõeluuringu ennetähtsusest, rehabilitatsiooni regulaarsusest ja intensiivsusest, lapse psühholoogilisest arengust ning võimalikest tugedest koolis ja perekonnas. Ka vanematel on oma roll. „Need peavad olema rahustavad ja jätma rohkem aega igapäevaste toimingute tegemiseks: riietumine, pakkimine... Parem anda korraga ainult üks infokild ja anda lapsele visuaalseid vihjeid näiteks kalendriga, sest tal on raskusi asukoha leidmisega. aeg ja ruum, ”nõustab Isabelle Charles. Ka kooliväline tegevus (muusika, sport, teater jne) aitab neil taastada enesekindluse oma võimete vastu.

Meid võib ka panna võitlema  kaitsta oma puuet ja vältida tarbetuid otsuseid, nagu aasta kordamine või nende enneaegne paigutamine eristruktuuri. " Düslektikud on targad inimesed. Neile tuleb anda võimalus jääda võimalikult kauaks traditsioonilise kooli õppekava juurde », leiab C. Achaintre. Jata koolitee on düslektilise lapse jaoks kindlasti keerulisem. Kuid tänu kohandatud hooldusele, mis võib olla vajalik vastavalt tema düsleksia astmele, on traditsiooniline kooliharidus ja kõrgõpingud nüüd kättesaadavad!

Ja kes teab, teie väike laps võib järgida kuulsate düslektikute, nagu Einstein või Leonardo da Vinci, jälgedes….

Meie käsutuses olevad ühendused:

www.apedys.org

www.coridys.asso.fr