Millegipärast usuvad paljud täiskasvanud, et kuue-seitsmeaastane laps lihtsalt unistab kooliminekust, et see sündmus peaks teda uhkusega täitma, sest nüüd pole ta “lihtsalt laps”, tal on oma oluline äri. . On see nii? Psühholoog Ljudmila Petranovskaja arvamus.
Kas mäletate Agnia Barto liigutavat luuletust Petyast, kes ei maga terve öö enne esimest septembrit?
Miks Petya täna on
Ärkasid kümme korda?
Sest ta on täna
Astub esimesse klassi.
Ta pole enam lihtsalt poiss
Ja nüüd on ta algaja.
Tal on uus jope seljas
Turndown krae.
Ta ärkas pimedal ööl
Kell oli alles kolm.
Ta kartis kohutavalt
Et õppetund on juba alanud.
Ta pani kahe minutiga riidesse
Ta haaras laualt pliiatsikasti.
Papa jooksis järele
Jõudsin talle uksel järele.
Seina taga tõusid naabrid püsti,
Elekter põles
Seina taga tõusid naabrid püsti,
Ja siis heitsid nad uuesti pikali.
Ta äratas terve korteri üles,
Ma ei saanud hommikuni magada.
Isegi mu vanaema unistas
Mis on tema õppetund.
Isegi vanaisa unistas
Mis ta seisab tahvli ääres
Ja ta ei saa kaardil
Otsige üles Moskva jõgi.
Miks Petya täna on
Ärkasid kümme korda?
Sest ta on täna
Astub esimesse klassi.
Psühholoogi sõnul on selles olukorras juba koolineuroosi kuulutajadja antakse perekonnas põlvest põlve edasi. Ja päriselus seisab üha rohkem peresid silmitsi tõsiasjaga, et laps ei taha üldse koolis käia. Või isegi tahab, aga samas on ta nii närvis, et kaotab rahu ja une. Lastearstid teavad septembri kolmanda nädala sündroomi — stressi taustal haigestuvad ligi pooled esimesse klassi astujatest. On normaalne olla ärevil uue ettevõtmise, uue eluetapi alguses, kuid meie esimesse klassi minevate õpilaste ärevuse tase on ilmselgelt skaalast väljas. Miks nii?
Meie ühiskonnas on kujunenud ettekujutus koolist kui lapse ja pere kohtunikust ja hindajast. Kooliedukusest saab hariduse kvaliteedi peamine mõõdupuu. Ammu enne seitsmeaastaseks saamist öeldakse lapsele: "Kuidas sul koolis läheb, nii lohakas?" "Kas arvate, et teie käitumine meeldib kellelegi koolis?" või nad ei ütle talle, vaid sugulased ja sõbrad, ilmse hirmuga: "Ma ei kujuta ette, kuidas ta oma iseloomuga õppima hakkab."
Sageli antakse lapsed ette treeningrühmadesse, nullid. Tundub, et see on hea mõte, lase lastel vähem läbimõeldud rütmis tasapisi klassi, õpetajaga harjuda, siis on neil lihtsam. Kuid tegelikkuses muutub ettevalmistus sageli täiendavaks stressiks. Koolidistsipliin langeb lapse peale just aasta varem, ta avastab aasta varem, et teda hakatakse koolis pidevalt hindama (mingid tärnid ja lipud punktide asemel ei muuda siin midagi, hinnang on hinnang) ja mis kõige tähtsam, ta avastab, et tema edu klassiruumis on pere jaoks ülitähtis. Pärast tunde lastega kohtudes põrutavad emad ja vanaemad sõna otseses mõttes küsimustega: “Mida sa täna tegid? Kas sa vastasid? Kas sa tõstsid käe? Kas sa vastasid? Kas keegi on veel vastanud?» Nad lähenevad õpetajale ja küsivad temalt: "Noh, kuidas minul läheb?" Nad uurivad hoolikalt ettekirjutusi ja reageerivad ägedalt: "Kui ilusti sa kirjutasid!" või "Noh, mis see on, ei proovinud üldse, nagu kanakäpp." Jah, ma pole nüüd ainult poiss, laps saab aru. Mitte ainult minu ema ja isa, vanaema ja vanaisa armastatud Petenka. Ma olen praegu klassi parim poiss või klassi parim poiss või isegi poiss, kes ei tõmba. Ja vanemate jaoks on see väga oluline. Tähtsam kui miski muu.
- Minu lapsel on koolis igav
Täiskasvanud inimesed ütlevad mõnikord oma lapsepõlve meenutades: "Minu lapsepõlv lõppes siis, kui kool algas." Või koguni nii: “Kui kool algas, jäin ma oma vanematest ilma. Mind ei eksisteerinud enam nende jaoks, neid huvitas ainult see, kuidas ma õpin. Ja siis võib tulla lugu suurepärasest õpilasest, kellele ei lastud ühtegi nelja, sest «see on perekonna häbiplekk». Või luuserist, kes, nagu praegu, tagantjärele on selge, vajas just lugemis- ja kirjutamisõpetuse eritunde logopeediga ja siis aastaid tagasi muutus ta ootamatult armastatud pojast “minu leinaks ema pärast. ja sisse” jultunud laisklane isa jaoks. Need on muidugi äärmused, kuid nii või teisiti tunnevad peaaegu kõik lapsed, et nad on kooli ja vanematega väga närvilisse mängu sattunud, milles neilt oodatakse palju ja kõige väärtuslikum asi laste jaoks. kaalul on laps – tema suhted lähedastega.
Asja teeb raskemaks asjaolu, et nagu Barto luuletuses täpselt märgitud, on vanematel ja eriti vanavanematel endil sageli väga traumaatiline kogemus nõukogude ja vene koolidest, mille traditsioonides on tavaline teadmatus, mis on inimese jaoks nii loomulik. laps (ma ei leidnud kaardilt jõge) võrdsustatakse kuriteoga, saab lause aluseks: oled luuser, luuser, üldine pettumus. Kes praegustest vanavanematest ei tahtnud hukkamõistu all läbi maa kukkuda. õpetaja närbunud pilk? Nad tahavad nii väga õlekõrsi laduda, kaitsta oma jumaldatud lapselapsi valusa kogemuse eest – ja märkamatult ajavad nad lapse lõksu. Seetõttu kardavad nende lapselapsed kooli juba ette.
Tahaks väga, et see olukord muutuks ja siin sõltub palju koolist endast, aga mulle tundub, et alustada on vaja vanematest. On oluline, et just nemad mäletaksid, et kool on asutus, mis eksisteerib nende maksudest ja laste jaoks. Selle eesmärk on luua lastele tingimused täielikuks ja rõõmsaks arenguks, mitte aga üldse hinnata lapse enda ja tema vanemate väärikust. Kui laps midagi ei tea või ei oska, siis selleks on kool, et aidata, soovitada, õpetadaja vajadusel liituvad ka vanemad. Kooliedukus ei ole elu eesmärk ning kindlasti ei tohiks lasta lõhkuda suhet lapsega ja tema minapilti. 20 aasta pärast pole vahet, kui sujuvalt teie laps pulgakesi kirjutas, kuid kui ta peale karjuti vigade pärast või ta nägi, et ema on temas väga pettunud, võib see tõsiselt mõjutada tema enesekindlust ja edasist edu. Kui sa ei suuda jääda rahulikuks ja optimistlikuks, sest sinu enda kogemus kolmnurgas kool-laps-vanemad elamisest oli valus, siis hoolitse enda eest ja küsi abi1.
1 Koolitus «Kool: Reloaded» toimub 19. septembril Pereseadmete Arendusinstituudis, täpsemalt kodulehelt irsu.info. Ljudmila Petranovskaja veebiseminaride sari „Lapsed. Kasutusjuhend «saab tellida Teadliku Vanemluse Kooli kodulehelt» Ursa Major «.