Minu laps kirjutab halvasti, kas see on düsgraafia?

Mis on düsgraafia?

Düsgraafia on häire neuro-arenguline ja spetsiifiline õpiraskus (ASD). Seda iseloomustab see, et lapsel on raske loetavalt kirjutada. Ta ei saa kirjutamistehnikaid automatiseerida. Düsgraafia võib avalduda lapse käekirjas mitmel viisil: kohmakas, pinges, loid, impulsiivne või aeglane.

Mis vahe on düspraksiaga?

Olge ettevaatlik, et mitte ajada düsgraafiat segamini düspraksia ! Düsgraafia puudutab peamiselt kirjutamishäireid, samas kui düspraksia on kahjustatud isiku motoorsete funktsioonide üldisem häire. Düsgraafia võib olla ka düspraksia sümptom, Kuid see pole alati nii.

Mis on düsgraafia põhjused?

Nagu oleme düspraksia puhul näinud, on düsgraafia häire, mis võib viidata lapse psühhomotoorsele probleemile. Te ei tohiks absoluutselt pidada düsgraafiat lihtsaks füüsiline laiskus lapsest on see tõeline puue. See võib olla tingitud sellistest häiretest nagu düsleksia või oftalmoloogilised häired. Düsgraafia võib olla ka hoiatusmärk tõsisematest (ja haruldasematest) haigustest, nagu Parkinsoni või Dupuytreni tõbi.

Kuidas ma tean, kas mu lapsel on düsgraafia?

Lasteaias kohmakas laps

Kirjutamisžestide sooritamisel tekkivaid raskusi nimetatakse düsgraafiaks. Lisaks lihtsale kohmakusele, see on tõeline häda, mis kuulub düshäirete perekonda. Düsgraafiline laps näeb lasteaiast peale vaeva, et peenelt koordineerida oma käte žeste: tal on raskusi oma eesnime kirjutamisega isegi suurtähtedega. Ta ei taha joonistada, värvida ja käeline töö teda ei tõmba.

Suures lõikes, isegi kui enamikul lastel on motoorne kohmakus (vähesed teavad, kuidas aasta alguses pükse nööbida!), eristab düsgraafiline pupill graafika vallas ebaedu. Tema linad on määrdunud, kritseldatud, mõnikord aukudega, nii palju ta vajutab pliiatsi peale. Samad motoorsed raskused on ka tema käitumises: ta ei hoia oma söögiriistu laua taga, ei saa kingi siduma või riided kinni nööpides aasta lõpus täiesti üksi. Märgid, mis võivad viidata ka düspraksiale, mis on veel üks motoorseid oskusi mõjutav tegur. 

CP-s aeglane laps, kes lõpuks vihkab kirjutamist

Raskused plahvatavad CP-s. Sest programm nõuab lapselt palju kirjutamist: ta peab samal ajal kujutama käega sooritatavat liigutust (vasakult paremale, silmus vms) ja samal ajal mõtlema selle tähendusele. liikumine. ta kirjutab. Et asjad käiksid kiiresti, peab rida muutuma automaatseks, et saaks keskenduda kirjutatu tähendusele. Düsgraafiline laps ei saa seda teha. Iga tee võtab kogu tema tähelepanu. Ta saab krampi. Ja ta on oma puudest teadlik. Väga sageli tunneb ta siis häbi, heitub ja teatab, et talle ei meeldi kirjutada.

Kes saab düsgraafia diagnoosi panna?

Kui teie lapsel näib olevat düsgraafilised häired, võite konsulteerida mitme tervishoiutöötajaga, kes suudavad võimaliku düsgraafia tuvastada. Esimese sammuna on oluline läbi viia a kõneteraapia et näha, kas tal on probleeme. Kui see uuring on logopeedi juures tehtud, tuleb düsgraafia põhjuste väljaselgitamiseks konsulteerida erinevate spetsialistidega: silmaarst, psühholoog, psühhomotoorne terapeut jne.

Kuidas düsgraafiat ravida?

Kui teie lapsel on diagnoositud düsgraafia, peate läbima a ümberkasvatamine et ta saaks oma häirest üle. Selleks on vaja regulaarselt logopeediga nõu pidada, eriti kui tema düsgraafia on peamiselt tingitud keelelisest häirest. See loob hooldusprogrammi, mis aitab teie lapsel järk-järgult paraneda. Teisest küljest, kui düsgraafiline häire on seotud ruumilised ja motoorsed häired, peate konsulteerima a psühhomotoorne.

Aidake mu düsgraafilist last, pannes ta uuesti kirjutama

Pole mõtet panna teda õhtul kodus ridu ja ridu kirjutama. Vastupidi, on vaja de-dramatiseerida ja keskenduda kõrvaltegevustele, väga lähedal kirjutamisele ja mis viivad lapse loomulikult tähti meenutavaid kujundeid joonistama. Seda teeb ta ka lasteaia keskmises osas ja aasta alguses klassis suuremas osas. Selleks on vaja, et laps tunneb end lõdvestunult : lõõgastus aitab teda suuresti. Mõte on selles, et ta tunneks, et tema domineeriv käsi muutub raskeks, siis teine, siis jalad ja siis õlad. Seejärel peab ta seda raskust (ja seega ka lõdvestumist) säilitama kirjutades (kõigepealt seistes, siis istudes). Nii välditakse kardetud krampe.

Õpetaja näpunäited düsgraafia vastu

Kui teie laps on düsgraafiline, on vajalik taastusravi (pöörduge logopeedi poole); tavaliselt kestab see kuus kuni kaheksa kuud. Aga seniks on siin mõned asjad, mida kodus proovida.

- Muutke tugesid : maha traumaatilise valge linaga. Proovige tahvlit (suurte vertikaalsete liigutuste tegemiseks) ja kopeerpaberit (et ta tunneks oma survejõudu).

- Eemaldage tööriistad, mis raskendavad : väikesed peened pintslid, odavad värvipliiatsid, mille pliiats katkeb pidevalt, täitesulepead. Osta suuri, pika varrega, kõva harjaga pintsleid ja ümmargusi, erineva läbimõõduga pintsleid. Topelteelis: käepide sunnib last oma tööst sammu tagasi astuma, linast lahti võtma. Ja pintsel ei takista teda, sest see näitab joontes vähem vigu kui peen pintsel. Tutvustage lapsele akvarelli, mitte guaššvärvi, mis sunnib teda maalima kergelt ja õhuliselt, ilma et oleks aimugi "õigest joonest". Ja laske tal valida pintsel, et ta harjuks oma lööki ennetama.

- Hoolitse positsiooni eest : me kirjutame oma kehaga. Paremakäeline kasutab seetõttu kirjutades ka vasakut kätt, et ennast toetada või näiteks lina hoida. Nüüd pingutab düsgraafiline laps sageli kirjutusvarrele, unustades teise. Julgustage teda kasutama tervet kätt, randmet, mitte ainult sõrmi. Suurest osast kontrollige pliiatsi käepidet, vältides krabi küüniseid, mis teie sõrmi kokku suruvad.

Lugemised lapse kirjutamisprobleemide mõistmiseks

Ärge oodake, kuni teie lapsel on keskkoolis kurnavad krambid, et reageerida! Taastusravi on tõhus, kui see on varakult ; mõnikord võimaldab see vale-vasakukäelisel muuta domineerivat kätt ja saada paremakäeliseks!

Teemasse süvenemiseks:

– psühhiaater dr de Ajuriaguerra kirjutas suurepärase raamatu, mis on täis praktilisi nõuandeid. “Lapse kirjutamine” ja selle II köide “Kirjutamise ümberkasvatus”, Delachaux ja Niestlé, 1990.

– Danièle Dumont, endine kooliõpetaja, kes on spetsialiseerunud kirjutamise ümberkasvatamisele ja kirjeldab, kuidas õiget pliiatsi käes hoida, raamatus „Le Geste d'Éwriting”, Hatier, 2006.