Sisu
- Ta tunneb end peeglist ära
- Ta peab teist kui iseenda duublit
- Ta räägib endast kolmandas isikus
- Ta teab, kuidas end tüdruku või poisina määratleda
- Ta hakkab kõigele "ei" ütlema
- Ta pommitab sind lausega "mina üksi!" “
- Ta keeldub oma mänguasju puudutamast
- Ta pääseb juurde "mina"
- 4-aastaselt: teie lapse identiteet on konstrueeritud
9-kuuselt avastas ta, et on terve olend, kes on emast eraldiseisev. Tasapisi, umbes 1-aastaselt, hakkab ta teadvustama oma keha ümbrist ja pidama ennast tervikuna. Ta tunneb ära oma eesnime ja alustab suhtlemist teisega.
Ta tunneb end peeglist ära
Peegli staadium on oluline etapp, mis leiab aset umbes 18 kuu pärast. Suudab tuvastada enda kujutist, suudab ta end tuvastada ka fotol. Pilt annab lapsele visuaalse, välise kinnituse sellele, mida ta endas tunneb. See võimaldab tal identifitseerida end tervikuna, inimvormina. See annab "minale" oma tugevduse.
Ta peab teist kui iseenda duublit
See kajastub tema mängudes kahele: "sulle, mulle". "Ma lõin sind, sina lõid mind." "Ma jooksen sulle järele, sina jooksed mulle järele." Kõik mängivad kordamööda sama rolli. Neid ei eristata selgelt, kumbki toimib teise peeglina.
Ta räägib endast kolmandas isikus
Selline keelekasutus peegeldab tema suutmatust teistest selgelt eristada: ta räägib endast samamoodi, nagu räägib oma emast või kellestki teisest. Seda eristamistööd tehakse vähehaaval, kolmandal aastal.
Ta teab, kuidas end tüdruku või poisina määratleda
Umbes 2-aastaselt saab ta teadlikuks oma seksuaalsest identiteedist. Ta võrdleb, küsib. Ta teab, millisesse poolde inimkonnast ta kuulub. Sealt edasi tema kui ainulaadse olendi teadvustamiseni on astutud suur samm.
Ta hakkab kõigele "ei" ütlema
2–3-aastaselt hakkab laps oma vanematele vastu. See on "Ma keeldun, järelikult olen": "ei" ütlemine on tema viis öelda "mina". Ta peab kinnitama oma olemasolu, oma identiteeti täies ehituses. Süsteemselt järele andmata tuleb seda kuulata, kuulda. See kuulus opositsioonikriis on tugev märk tema intelligentsuse arengust.
Ta pommitab sind lausega "mina üksi!" “
"Mina" tuleb vahetult pärast "ei" ja eksisteerib paralleelselt. Laps astub enesekehtestamises sammu edasi, ta tahab vabaneda vanemliku eestkoste alt. Seega nõuab ta segaduses õigust oma olemasolu juhtida. Ta ihkab autonoomiat. Las ta teeb pisiasju, kuni ohtu pole.
Ta keeldub oma mänguasju puudutamast
Tema jaoks on mänguasjad osa temast endast. Kui palute tal laenata, võite sama hästi paluda tal käsi küljest ära rebida. Keeldudes kaitseb ta end igasuguse killustumise ohu eest: tema eneseteadvus on endiselt habras. Seetõttu on absurdne sundida last oma mänguasju laenama. Samuti on mõttetu heita ette tema egotsentrilisust: see on temast tugevam. Hiljem õpib ta isetust ja suuremeelsust.
Ta pääseb juurde "mina"
See tähistab tema identiteedi ülesehitamisel fundamentaalset pöördepunkti: 3-aastaselt on ta oma töö „mina/teised” eristamisel täielikult lõpetanud. Tema nägemus maailmast on bipolaarne: ühel pool “mina”, keskne tegelane, ja teisel pool kõik teised, rohkem või vähem võõrad, perifeersed või vaenulikud, kes tiirlevad tema ümber erineval kaugusel. Seda täiustatakse järk-järgult.
4-aastaselt: teie lapse identiteet on konstrueeritud
Ta on 4-aastane, tema nägemus maailmast on nüansirikas. Ta hakkab iseennast tundma ja teadma, mis teda teistest lastest eristab. Ta oskab neid erinevusi väita: „Kas ma olen jalgpallis hea? Thomas, ta jookseb kiiresti. Just teistest eristudes defineerib ta end üha täpsemalt.